Undervisning som begrepp har fått en allt mer betydande roll på förskolan. Studiens syfte är att belysa och diskutera hur verksamma inom förskolan talar om undervisningsbegreppet på förskolan. Som metod användes semi-strukturerade intervjuer med förskollärare, förskolechef och en rådgivare inom pedagogisk utveckling. Resultatet visar att de deltagande respondenterna definierar och talar om undervisning på delvis olika sätt. Framförallt tycks respondenterna osäkra på vad undervisning på förskolan kan innebära. Gällande vilka förutsättningar som krävs för att bedriva undervisning är dock respondenterna mer samstämmiga. Framträdande är exempelvis barngruppen och arbetslagets betydelse. Respondenterna är relativt eniga i sina svar att det är förskolläraren som är ansvarig för att undervisningen, men 1 de betonar även här arbetslagets betydelse. En slutsats är att undervisning som begrepp bör förtydligas för förskollärare om undervisningsbegreppet ska kunna implementeras på avsett sätt i förskolans verksamhet
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-40946 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Svensson, Sara |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.1073 seconds