This paper deals with the limitations and challenges facing land reform settlers,
recently installed in the City of St. Margaret South, in the State of Rio Grande do Sul.
Its main objective is to discuss how far the understanding of the concept of social
class and of class consciousness is able to maintain, or represent a resistance, when
the peasants are placed in situations different from those found during the period
they were camped. The circumstances in which the settlers faced as a result of
capitalist society in which they belong, are numerous and involve appeals from the
intense and unbridled consumption, as well as how to produce goods in a clash
between those who defend the capitalist mode production and those who advocate a
new form of production that does not depend on the policies of the capital. This
creates internal conflicts between the settlers, as well as tensions with the municipal
authorities and local people, especially farmers. This creates internal conflicts
between the settlers, as well as tensions with the municipal authorities and local
people, especially farmers. One of the tools for the formation of class consciousness
and identity of interests and membership education and peasant is from this
perspective, these citizens, subjects are active participants in social movement had
the support of itinerant school they conquered, and it, their educators and students
who showed as a link propellant ideas, political awareness. This is a qualitative study
of dialectical approach also presents principles of participatory research, the
understanding that should be the relationship between objectivity and subjectivity,
that is, the facts and data. The reality must have the perception that the population
involved is this reality so that the facts and positions should be part of the findings
and aspirations. Concludes that education plays a fundamental role both in training,
(re) building of class consciousness and stratification of the peasantry, as the youth,
children and ad. / O presente estudo trata sobre as limitações e desafios impostos aos assentados da
reforma agrária, recentemente instalados no Município de Santa Margarida do Sul,
no Estado do Rio Grande do Sul. Tem como objetivo principal discutir até que ponto
a compreensão do conceito de classe social e de consciência de classe consegue
se manter ou representar uma resistência, quando os camponeses são colocados
diante de situações diferentes das encontradas durante o período em que estiveram
acampados. As circunstâncias com que os assentados se defrontam, resultantes da
sociedade capitalista na qual estão inseridos, são inúmeras e envolvem desde o
apelo intenso e desenfreado ao consumo, assim como o modo de produzir as
mercadorias, em um embate entre os que defendem o modo capitalista de produção
e os que defendem uma nova forma de produção que não dependa das políticas do
capital. Tal aspecto geram conflitos internos entre os assentados, assim como
tensões com o poder público municipal e a população local, especialmente os
produtores agrícolas. Uma das ferramentas para a formação da consciência de
classe e da identidade de interesses e pertença camponesa é a educação e, nesta
ótica, os cidadãos analisados, sujeitos participantes ativos no movimento social,
contavam com o apoio da escola itinerante por eles conquistada e, nela, de seus
educadores e educandos que se mostravam como um elo propulsor de ideias, de
formação da consciência política. A pesquisa possui cunho qualitativo com
abordagem dialética, apresentando princípios de pesquisa participante, pela
compreensão de que deve ser feita a relação entre objetividade e subjetividade, ou
seja, os fatos e dados existentes. A realidade concreta deve contar com a percepção
que a população envolvida tem dessa realidade de modo que os fatos e
posicionamentos devem fazer parte das constatações e aspirações. Conclui-se que
a educação exerce papel fundamental tanto na formação e (re)construção da
consciência de classe quanto na estratificação da classe camponesa, à medida em
que os jovens, as crianças e os adolescentes que a frequentam, reproduzem,
internalizam e incorporam os valores trabalhados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7038 |
| Date | 03 August 2012 |
| Creators | Bragança, Sabrina Zientarski de |
| Contributors | Pereira, Sueli Menezes, Konrad, Diorge Alceno, Guterres, Clovis Renan Jacques, Meurer, Ane Carine |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 300, 500, 300, 300, 52b4517e-d088-4c98-bac5-53868ed379d9, 5307c4e6-8c0e-4116-ba96-2cdcaae043b1, 772326a5-ec65-4d3b-a1d6-c04227b99b2f, ec48eeec-709e-4426-8cf6-3c3d4bfe5cd7, 094068e5-bdd5-4db1-8f19-bf068fff69a7 |
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