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Previous issue date: 2015-08-28 / This work, inscribed in the line of research Education and Culture, has as study
object the toy as childhood experience. It is a bibliographic nature of research and
has Walter Benjamin as the main reference. He tried to articulate the stories of
childhood and toys, from, especially, the works "childs social history and family" and
"History of the toy and games: play through the ages" of Philippe Aries and Michel
Manson, respectively and learn how the concepts of childhood and toys were created
and modified as the child entered the school universe. The school, which was
constituted as needs related to the child "school", deserves mention because it is a
place where the toy was reframed from a focused approach to teaching and learning.
The concept of experience was questioned from the reflections of Walter Benjamin
and John Dewey (2010). The objective of from these, think the toy as space
experience, either as an act of creation, whether as a learning tool. At the end, we
intend to state that the object "toy", childhood companion, is an element with many
possibilities, including that of possible experience, that when the child can exercise
with total freedom and creativity the activity of play. / O presente trabalho, inscrito na linha de pesquisa Cultura e Educação, tem como
objeto de estudo o brinquedo como experiência na infância. É uma pesquisa de
cunho bibliográfico e tem Walter Benjamin como sua principal referência. Procurouse
articular as histórias da infância e do brinquedo, a partir, especialmente, das
obras História social da criança e da família e História do brinquedo e dos jogos:
brincar através dos tempos de Philipe Ariès e Michel Manson, respectivamente, e
apreender como os conceitos de infância e brinquedo foram criados e modificados à
medida que a criança adentrou no universo escolar. A escola, que se constituiu a
partir de necessidades ligadas à criança escolar , merece destaque por se tratar de
um local onde o brinquedo foi ressignificado a partir de uma perspectiva voltada ao
ensino-aprendizagem. O conceito de experiência foi problematizado a partir das
reflexões de Walter Benjamin e de John Dewey (2010). Objetivou-se, a partir destas,
pensar o brinquedo como espaço de experiência, seja como ato de criação, seja
como instrumento de aprendizagem. Ao final, pretende-se afirmar que o objeto
brinquedo , companheiro da infância, é um elemento com muitas possibilidades,
entre elas a de possibilitar experiência, isso quando a criança pode exercer com total
liberdade e criatividade a atividade do brincar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1143 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | Rodrigues, Maria da Guia Alves |
| Contributors | Roure, Glacy Queirós de, Cavalcante, Cláudia Valente, Araújo, Denise Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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