Submitted by Laureci Ferreira da Silva (launarede@gmail.com) on 2018-03-09T05:04:45Z
No. of bitstreams: 2
ELEMENTOS PRE-TEXTUAL DFINITIVA.pdf: 149254 bytes, checksum: 82781dc3a64846a05611f6d271206b29 (MD5)
VERSAO DEFINITIVA 9 (Salvo Automaticamente).pdf: 46904789 bytes, checksum: 5194a8be9051dddabfdc04dab9f00881 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2018-03-21T18:14:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2
ELEMENTOS PRE-TEXTUAL DFINITIVA.pdf: 149254 bytes, checksum: 82781dc3a64846a05611f6d271206b29 (MD5)
VERSAO DEFINITIVA 9 (Salvo Automaticamente).pdf: 46904789 bytes, checksum: 5194a8be9051dddabfdc04dab9f00881 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-21T18:14:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2
ELEMENTOS PRE-TEXTUAL DFINITIVA.pdf: 149254 bytes, checksum: 82781dc3a64846a05611f6d271206b29 (MD5)
VERSAO DEFINITIVA 9 (Salvo Automaticamente).pdf: 46904789 bytes, checksum: 5194a8be9051dddabfdc04dab9f00881 (MD5) / Este estudo aborda o processo de construção dos letramentos acadêmico-científicos na formação de quatro professoras de Língua Portuguesa e uma coordenadora, sendo quatro participantes e a própria pesquisadora. Trata-se de uma pesquisa autoetnográfica e colaborativa. Busca-se, aqui, descrever o processo de construção do letramento acadêmico-científico na formação continuada às margens da universidade e de sua interferência dessa constituição no desenvolvimento pessoal, intelectual e profissional, a fim de contribuir para um debate acerca desse assunto nas universidades públicas da Bahia. Discute-se, também, sobre o diálogo que os sujeitos desta pesquisa, representantes da escola básica, estabeleceram com algumas universidades, compreendendo que esses dois contextos possuem conhecimentos diferentes, mas um não é superior ao outro. Este trabalho oportunizou as participantes vivenciarem situações concretas de ação-reflexão-ação na expectativa de promoverem mudanças no seu ambiente de trabalho. Os dados da pesquisa englobam os registros audiovisuais, de aproximadamente 250h, durante as interações entre as participantes nos encontros para estudo. Também compõem esses dados produções gêneros acadêmicos (resenhas, resumos, artigos acadêmicos e comunicação oral), gêneros escolares (projetos e sequências didáticas) e também relatos escritos de história de leitura e escrita das colaboradoras da pesquisa. A geração de dados se deu em encontros quinzenais na residência das professoras, nos locais de trabalho, na sala de aula da universidade, em colóquios e congressos internacionais e nacionais. E a discussão apresentada neste trabalho dialoga com os Estudos dos Novos Letramentos e dos letramentos acadêmico-científicos (STRET, 1984); (KLEIMAN, 1995); (ASSIS, 2007); FISCHER (2007), (MARINHO 2010); (GUEDES, 2010). Neste estudo o leitor encontrará uma discussão sobre o conceito de letramentos e letramentos acadêmico-científicos articulados ao processo de formação continuada de professores. Por fim, aponta-se para uma ressignificação dos saberes científicos e pedagógicos das docentes, que podem contribuir para a formação inicial e continuada das professoras de Língua Portuguesa e uma coordenadora pedagógica. / ABSTRACT
This study deals with the process of construction of academic-scientific literacy in the formation
of four Portuguese Language teachers and one educational coordinator, being them four
participants and the researcher and author of this thesis. It is an auto-ethnographic and
collaborative research. The purpose of this study is to describe the process of construction of
academic-scientific literacy in continuing education on the margins of the university and the
interference of this constitution in personal, intellectual and professional development in order
to contribute to the debate on this subject in the public universities of Bahia. It is also discussed
the dialogue that the subjects of this research, school representatives, established with some
universities, understanding that these two contexts have different knowledge, but one is not
superior to the other. The development of this study provided an opportunity to participants to
experience concrete situations of action-reflection-action hoping to promote changes in their
action environments. The survey data encompasses the audiovisual records, approximately 250
hours, during the interactions between the participants in the study meetings. Several textual
productions of academic genres (reviews, abstracts, academic papers and oral communication)
and school texts (projects and didactic sequences), written reports of the reading and writing
history of the subjects of the research, also make up this data. The generation of these occurred
in fortnightly meetings in the teachers’ residence, in our work places, in the classroom of the
university, in international and national colloquiums and congresses. In addition, there is a
dialogue here with literacy studies and academic-scientific literacies, which conceive reading
and textual production as social practices, which gave theoretical support to this work (STRET,
1984); (KLEIMAN, 1995); (ASSIS, 2007); (MARINHO 2010); (GUEDES, 2010). In this study
the reader will find a discussion of the concepts of literacy and academic-scientific literacies
articulated the process of continuing education of teachers. Finally, it is pointed to a resignification
of the scientific and pedagogical knowledge of the teachers, which can contribute
to the initial and continued formation of the Portuguese Language teachers and a educational
coordinator.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/25573 |
| Date | 19 October 2017 |
| Creators | Silva, Laureci Ferreira da |
| Contributors | Muniz, Dinéa Maria Sobral, Kleiman, Angela Del Carmem Buston Romero de, Silva, Simone Bueno Borges da, Bezerra, Raquel Nery Lima |
| Publisher | Faculdade de Educacao, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds