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Previous issue date: 2016-12-01 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The present study aims to know the trajectories and strategies of high school students integrated to the Technical Education of Sapopemba ETEC, coming from private school in elementary education I and II, with the purpose of accessing Higher Education. We seek to know if they want to benefit from the affirmative actions of the federal government, such as quotas for public education and / or PROUNI for private higher education institutions. The concept of territory has been used to understand its function for the development of young people in an ETEC that can provide rise. Bourdieu's field concepts and habitus were used here in the analysis of the information provided by the subjects, seeking to understand the reason for entering Higher Education. As research procedures, a questionnaire was used with students that met the specific characteristics and, subsequently, some were selected for semi-structured interviews. The entire research procedure took place during the class period and in the school, itself during the year 2016. The results obtained through the questionnaires and the interviews point in the direction that the choice to attend high school in a public school may be a strategy to enter higher education in free public universities or private universities. The territory was shown as a factor of interference in the choice of Sapopemba ETEC for training in high school, in the case of a public school that is the result of claims of the population of its surroundings and because it is well evaluated and therefore must have important value Symbolic for the population of the territory / O presente estudo tem como objetivo conhecer as trajetórias e estratégias de alunos do Ensino Médio integrado ao Ensino Técnico da ETEC de Sapopemba, oriundos de escola privada no ensino fundamental I e II, tendo como finalidade acessar o Ensino Superior. Buscamos saber se pretendem se beneficiar das ações afirmativas do governo federal, como cotas para ensino público e/ou PROUNI para instituições de ensino superior privadas. O conceito de território foi utilizado para entender a função deste para o desenvolvimento de jovens numa ETEC que pode proporcionar ascensão. Os conceitos de campo e habitus de Bourdieu foram aqui empregados na análise das informações fornecidas pelos sujeitos, buscando compreender o porquê adentrar ao Ensino Superior. Como procedimentos depesquisa foramutilizadosquestionário com alunos que atendiam as características determinadas e, posteriormente, alguns foram selecionados para entrevistas semiestruturadas. Todo o procedimento de pesquisa aconteceu durante o período de aula enaprópriaescola durante o anode2016. Os resultadosobtidos por meio dos questionários e das entrevistas apontam na direção de que a escolha de cursar o ensino médio numa escola pública pode ser uma estratégia para adentrar ao ensino superior em Universidades Públicas gratuitas ou Universidades privadas. O território mostrou-se, como um fator de interferência na escolha pela ETEC de Sapopemba, para formação no ensino médio, em se tratando de escola pública fruto de reinvindicações da população do seu entorno e por ser bem avaliada, portanto, deve ter importante valor simbólico para a população do território
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19578 |
| Date | 01 December 2016 |
| Creators | Lima, Leonardo José |
| Contributors | Rodrigues, Leda Maria de Oliveira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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