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Previous issue date: 2013-05-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research aims to comprehend the concept and the process of compensation
in the blind person´s development throughout history, as well as the
comprehension of the background in Vigotski´s formulation. The specific interest in
the compensation process of blind people is related to the researcher´s
professional practice (teaching of blind students in regular teaching spaces,
specifically in higher education), as well as proceeding with the Master´s research
conducted between the years 2006/2008. In order to do so, a historical point of
view has been chosen, searching for the concept of compensation from its most
remote origins, until we get to the discussions proposed by Vigotski, as a process
that values the abilities of the impaired person, instead of prioritizing their
limitations, their incapacities or their flaws . This way, we seek to comprehend
science as a human production that aims to fulfill its needs, determined by them
and interfering on them, for it is believed that when comprehending a data, a fact,
a moment or a concept through historical research, it is found in the historical
information itself what makes the comprehension of a set of productions possible,
in which it is an effect itself. Therewith, we get to the conclusion that, when
comprehending the process of compensation as a resource, as an instrument that
helps us in the development of blind people and, not only as a means of organ
compensation in the absence of vision, hearing or touch becomes in charge of
supporting its function -, we will be able to find one of the fundamentals for what
we now refer to as inclusion or education for all / compensação no desenvolvimento da pessoa cega, ao longo da história, bem
como a compreensão dos antecedentes da formulação de Vigotski. O interesse
específico pelo processo de compensação das pessoas cegas encontra-se
relacionado à prática profissional da pesquisadora (docência para alunos com
cegueira em espaços regulares de ensino, mais especificamente no ensino
superior), bem como dar seguimento à pesquisa de mestrado realizada entre os
anos 2006/2008. Para tanto, optou-se por uma pesquisa de cunho histórico,
buscando o conceito de compensação desde as origens mais remotas, até chegar
às discussões propostas por Vigotski, como um processo que valoriza as
capacidades das pessoas com deficiência, em vez de priorizar suas limitações,
suas incapacidades ou seus defeitos . Busca-se, assim, a compreensão da
ciência como produção humana que visa satisfazer suas necessidades, por elas
determinadas e nelas interferindo, pois acredita-se que ao compreender um dado,
um fato, um momento ou um conceito por intermédio da pesquisa histórica
encontra-se na própria informação histórica o que tornará possível a
compreensão de um conjunto de produções nas quais ela própria é um efeito.
Com isso, chegamos à conclusão de que, ao compreender o processo de
compensação como um recurso, como um instrumento que nos auxilia no
desenvolvimento das pessoas cegas e, não somente como um meio de
compensação do órgão na ausência da visão, da audição ou do tato se
encarregam de dar suporte à função , conseguiremos encontrar um dos
fundamentos para o que hoje denominamos de inclusão ou educação para todos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16078 |
| Date | 22 May 2013 |
| Creators | Leal, Daniela |
| Contributors | Antunes, Mitsuko Aparecida Makino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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