Ações interativas no âmbito de uma escola ciclada e suas implicações na formação de professores e estudantes

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AnaSiqueira.pdf: 5564885 bytes, checksum: c4d2b4c2389722e407d11b40670d0bd5 (MD5) / Este trabalho tem como foco um estudo sobre Formação Continuada, envolvendo um grupo de professores da educação fundamental, das séries finais de uma escola organizada por Ciclos de Formação. Esse processo, além de empírico, se basea em estudos, discussões e planejamentos realizados sobre uma proposta curricular na forma de Situação de Estudo, a qual foi implementada na escola e acompanhada pela pesquisa. Buscou-se pautar as ações realizadas na interdisciplinaridade mediante a participação de alguns professores da escola que organizaram suas atividades pedagógicas com base numa situação específica. Essas atividades caracterizaram situações que ofereceram vários aspectos passíveis de serem investigados, ou seja, envolveram um conjunto de múltiplas questões que englobaram desde o perfil do professor, os processos de formação do docente, o pensamento dos professores, os saberes envolvidos nessa formação.

Links & Downloads

1. SIQUEIRA, Ana Paula Tomazi. "Ações interativas no âmbito de uma escola ciclada e suas implicações na formação de professores e estudantes". 2009. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 08 abr. 2009. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10737/77>.
2. http://hdl.handle.net/10737/77

Tags

Situação de Estudo

Interdisciplinaridade

Formação Formação Continuada

Atividade curricular

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.univates.br/bdu:10737/77
Date	08 April 2009
Creators	Siqueira, Ana Paula Tomazi
Source Sets	IBICT Brazilian ETDs
Language	Portuguese
Detected Language	Portuguese
Type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Source	reponame:Repositório Institucional da UNIVATES, instname:Centro Universitário Univates, instacron:UNIVATES
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess