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Previous issue date: 2017-06-02 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The general objective of this research was to investigate the Educational Policies of Gender and
reflect about the processes that can contribute to a genuine and emancipatory cultural formation.
Its specific objectives were to understand how psychosocial processes developed by education can
form human subjectivity in the contemporary context, analyzing the conceptual category of
cultural formation from Adorno and Horkheimer; to discuss the emergence of the gender concept
and carry out a historical contextualization of the feminist movement; to analyze the relationship
between State, public policies and the demands of the feminist movement; to investigate the
advances and setbacks in relation to the demands of women's social movements in the Gender
Equality Prize , reflecting about the subjects above and how these policies are assimilated by
schools through winning school projects, seeking to understand their contradictions whether in fact
there are formative possibilities that lead to emancipation. In particular, the analysis of the Public
Policies of Gender aimed to reflect on the formative potential of a critical and sensitive conscience to the questions related to the inequality between men and women. This paper aimed to investigate,
through a documental bibliographical research, the gender policies in education, especially the
Building Gender Equality Prize (in the 2010a, 2010b, 2012, 2013 and 2014 editions), seeking to
verify in which and how the projects directed to the school derived from these policies contribute
to a humanized education and the overcoming of the inequalities between the masculine and
feminine genders in fact, the contribution for the emancipation of the individual. As a result of this
analysis, the importance of Psychology as a science was emphasized through studies, researches
and discussions in the debate of Educational Policies that promotes effectively the bases for a
genuine cultural formation, in which the struggle for real equality between men and women
express the real equality among all individuals, aiming for human emancipation. / A presente pesquisa teve como objetivo geral investigar as Políticas Educacionais de Gênero,
refletindo acerca dos processos que podem contribuir para uma formação cultural genuína e
emancipatória. Teve, ainda, como objetivos específicos: compreender como os processos
psicossociais desenvolvidos a partir da educação formam a subjetividade humana no contexto contemporâneo, a partir da categoria conceitual de formação cultural(conforme a concebem
Adorno e Horkheimer); discutir a emergência do conceito de gênero e realizar uma
contextualização histórica do movimento feminista; analisar a relação entre Estado, políticas
públicas e as reivindicações do movimento feminista; investigar, no Prêmio Construindo a
Igualdade de Gênero , os avanços e recuos em relação às reivindicações e demandas dos
movimentos sociais das mulheres, refletindo, sobretudo, como essas políticas são assimiladas pelas
escolas por meio dos projetos escolares ganhadores, buscando apreender suas contradições e
questionar se de fato há possibilidades formativas que levem à emancipação. Em especial, a
análise das Políticas Públicas de Gênero visa refletir sobre o potencial formativo de uma
consciência crítica e sensível às questões relativas à desigualdade entre homens e mulheres. Isto
posto, pretendeu-se investigar, por meio de uma pesquisa bibliográfica documental, as políticas de
gênero na educação, especialmente o Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero (nas edições de
2010a, 2010b, 2012, 2013 e 2014), buscando verificar em que medida os projetos voltados para a
escola, oriundos dessas políticas, contribuem para uma educação humanizante e para a superação
das desigualdades entre os gêneros masculino e feminino e se elas atuam, de fato, como meio para
emancipação do indivíduo. Como resultado dessa análise, evidenciou-se a importância de
reivindicar a participação da Psicologia, por meio de estudos, pesquisas e discussões no debate
sobre Políticas Educacionais, que efetivamente promova as bases para uma formação cultural
genuína, na qual a luta por igualdade real entre homens e mulheres expresse a luta por igualdade
real entre todos os indivíduos, ou seja, que busque, sobretudo, a emancipação humana.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7573 |
| Date | 02 June 2017 |
| Creators | Santos, Nathalia Borges |
| Contributors | Roure, Susie Amância Gonçalves de, Resende, Maria do Rosário Silva, Araújo, Denise Silva, Siqueira, Teresa Cristina Barbo |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Psicologia (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5965576881826628319, 600, 600, 600, 600, 2113337254376466508, 3411867255817377423, -961409807440757778 |
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