Ämnet dansteknik på gymnasiet är främst ett kroppsligt färdighetsämne. Syftet med studien är att ur ett fenomenologiskt perspektiv skapa kunskap om hur danslärare inom gymnasieskolan i Sverige tolkar och verbalt beskriver sin relation till begrepp inom Gy11 (2011). Frågeställningarna utgår från de tre rörelsekvaliteterna tyngd, flöde och energi inom betygskriteriet för ämnet dansteknik. Som en naturlig efterföljd riktas även fokus till värdeorden med viss säkerhet och med säkerhet. Studien har en kvalitativ forskningsdesign och empirin har samlats in via sju halvstrukturerade intervjuer med danslärare som undervisat i dansteknik. I resultatet är det tydligt att danslärare tolkar begreppen delvis lika men också olika, särskilt intressant blir detta i lärarnas beskrivna arbete i relation till värdeorden. Studien bidrar till fortsatt diskussion kring danslärares tolkningar och upplevelser av ämnesplaner och betygskriterier.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107703 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Utula, Johanna |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik, konst och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds