Motivation och attityderna gentemot matematik är avgörande för elevernas lärande och prestatiner. Forskning visar att bristande motivation och negativa attityder kan leda till minskat intresse samt sämre resultat i ämnet. Trots att detta äv välkännt finns det fortfarande en utmaning för lärare att skapa en stimulerande och engagerande undervisningsmiljö som främjar positiva attityder och ökar motivationen hos eleverna. Denna studie syftar till att utforska hur lärare väljer och använder didaktiska metoder för att öka motivationen och uppmuntra positiva attityder i matematikundervisningen på mellanstadiet. Studiens teoretiska utgångspunkt har i resultat tolkats uttifrån en fenomenografisk metod och därefter applicerat tematisk analys för att systematiskt analysera den insamlade data. Med kvalitativa metoder bestående av semistrukturerade och strukturerade intervjuer med matematiklärare udnersöker studien olika strategier som används för att engagera elevernas motivation gentemot matematik. Resultaten betonar en stödjande och inkluderande miljö där lärare spelar en avgörande roll för att forma elevernas attityder samt motivation. Genom att förstå dynamiken mellan ämnet, läraren och eleverna strävar studien efter att erbjuda insikter i hur lärare kan anpassa undervisningsmetoder för att främja en gynnsam miljö för matematikinlärning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-66679 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Spiodic, Selma, Malek, Fayoumi |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds