Denna studie undersöker vilka designelement som påverkar distansstudenters upplevda engagemang i online-lärmiljöer, mer specifikt den etablerade digitala lärplattformen Moodle. Studiens syfte är att upptäcka och analysera vad som kan utvecklas, för att ytterligare inspirera till engagemang hos universitetsstudenter i Sverige. En kvalitativ metod användes, där studien tillämpade semistrukturerade intervjuer och användartester med sju deltagande studenter för att samla in empirisk data. En tematisk analys användes för att identifiera flera teman som påverkar studenters engagemang. Dessa teman inkluderar: information och navigation, struktur och gränssnitt, social och gemenskap, brist på stöd, begränsad interaktion, kommunikation och tekniska problem. Resultaten visade bland annat att bättre strukturering av innehåll, mindre komplicerat användargränssnitt och navigation, bättre social interaktion och effektivt studentstöd, väsentligt skulle bidra till att förbättra studenters upplevda engagemang. Dessa resultat understryker också institutionens och lärarens ansvar att skapa en känsla av gemenskap och stöd för att förbättra upplevelsen med att studera på distans. Insikterna från resultaten visar på flera praktiska utvecklingsområden på den undersökta lärplattformen. Studien bidrar till kunskap kring den pågående utvecklingen av distansundervisningen sedan pandemins spår. Där förståelsen kring hur lärplattformar kan utvecklas, kan skapa en bättre och mer engagerande lärande-upplevelse i framtiden. / This study explores which design elements affect distance students' experienced engagement in online learning environments, specifically focusing on the established digital learning platform, Moodle. The aim of the study is to discover and analyze areas for improvement that could further inspire engagement among university students in Sweden. A qualitative method was implemented by utilizing semi-structured interviews and user tests on seven participants to gather empirical data. A thematic analysis was used to discover several themes that influence student engagement in the current distance education environment. These themes include: information and navigation, structure and interface, social and community aspects, lack of support, limited interaction, communication, and technical issues. The results indicated that better content structuring, a less complicated user interface and navigation, improved social interaction, and effective student support could significantly enhance students' engagement. These findings also underscore the institution's and teachers responsibility to foster a sense of community and support to improve the experience of distance education. Insights from the results suggest several practical areas for development on the investigated learning platform. This study contributes to the knowledge about the ongoing development of distance education, post pandemic. Understanding how learning platforms can be developed can create a better and more engaging learning experience in the future.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-130865 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Klara, Andersson, Jamar, Tom |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för informatik (IK) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds