Digitalisering utgör en viktig del i dagens samhälle. Sverige har som mål att vara ledande på att utnyttja digitaliseringens möjligheter. Skolväsendet utgör en viktig roll för ett lyckat digitaliseringsarbete och därför har regeringen utformat en nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet. De senaste åren har digitala lärplattformar implementerats i för- och grundskolor där det är menat att dessa ska stödja lärarnas administrativa arbete. Däremot kan det som anses vara ett verksamhetsstöd skilja sig för management och lärare. Syftet med arbetet är att undersöka huruvida digitala lärplattformar inom skolväsendet tolkas som ett medel för styrning från management som lärare behöver anpassa sig till eller som ett hjälpmedel som anpassas till lärare. / Digitization is an important part of today's society. Sweden aims to be a leader in exploiting the opportunities of digitalisation. The school system constitutes an important role for successful digitalisation work and therefore the government has designed a nationalized digitalisation strategy for the school system. In recent years, digital learning platforms have been implemented in pre-schools and primary schools, where it is intended that these will support teachers' administrative work. However, what is considered business support may differ for management and teachers. The purpose of this paper is to investigate whether digital learning platforms in the school system are interpreted as a means of control from management that teachers need to adapt to or as a helping tool that is adapted to teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-53855 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Alawadi, Neda, Parastatidou, Elisavet |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för teknik och samhälle (TS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds