Savo darbe nagrinėjau mokytojų dirbančių su neįgaliais ir specialiųjų poreikių mokiniais darbo ypatumus bendrojo lavinimo mokykloje.
Darbo tikslas: ištirti mokytojų dirbančių su neįgaliais ir specialiųjų poreikių mokiniais darbo ypatumus bendrojo lavinimo mokykloje.
Uždaviniai:
1. Pateikti pagrindinius Lietuvos Respublikos specialiojo ugdymo įstatymus, teisinius aktus ir bendrąsias nuostatas, reglamentuojančius neįgaliųjų teises ir pareigas.
2. Apibrėžti teorinius integracijos proceso ypatumus, pagrindinius principus ir ugdymo gaires.
3. Numatyti mokytojo dirbančio su neįgaliais ir specialiųjų poreikių mokiniais pedagoginio darbo aspektus.
4. Nustatyti ir įvertinti mokytojų požiūrį į neįgaliųjų ir specialiųjų poreikių mokinių integraciją Kauno „Ąžuolo“ katalikiškoje pradinėje mokykloje.
Darbo objektas: Mokinių su negalia integracija pradinėje mokykloje.
Išvados:
1. Visas specialusis ugdymas, taip pat ir jo socialiai labiausiai pageidautina forma – integruotas ugdymas – tikrai turi gerą teisinį pagrindą. Tačiau tenka suabejoti ar visi šie įstatymai, deklaracijos, programos ir projektai tikrai veikia neįgaliųjų mokinių ugdymo procese ir gyvenime.
2. Integracijos procesas nėra vienalaikis, bet sudėtingas ilgai trunkantis metodologinis ir principų kaitos vyksmas, sutelktas asmens galioms ugdyti, reikalaujantis daugelio institucijų koordinuotos veiklos, o kartu ir pačios visuomenės sąmoningumo.
3. Kompleksinė specialiųjų poreikių vaikų ugdymo realybė iškelia mokytojui... [toliau žr. visą tekstą] / In my work I analysed work peculiarities of teachers working with disabled and special-needs students at comprehensive school.
The main aim is to analyse work peculiarities of teachers working with disabled and special-needs students at comprehensive school.
The tasks:
1. To introduce the main laws, legal acts and general provisions of special education of Lithuanian Republic.
2. To define theoretical integration process’ peculiarities, the main principles and education guidelines.
3. To project educational work aspects of a teacher working with disabled and special-needs students.
4. To determine and evaluate the attitude of the teachers of Kaunas “Azuolas” catholic secondary school, primary classes, towards the integration of disabled and special-needs students.
The object of research: Disabled students’ integration at primary school.
Conclusions of the research:
1. Special education and especially integrated education has good legal basis. Still there is a doubt if all these laws, declarations, programs and projects are functioning in the lives and education of disabled children.
2. The process of integration is not a onetime, but a complicated long lasting methodological process. It is concentrated on the person’s education and requires coordinated actions from many institutions, as well as, consciousness of the society itself.
3. The reality of the integrated education of special-needs children requires from the teacher the necessity of the new competences – ability to... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080904_110817-04366 |
| Date | 04 September 2008 |
| Creators | Čekanavičiūtė, Kristina |
| Contributors | Norkutė, Odeta, Gedvilienė, Genutė, Vytautas Magnus University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vytautas Magnus University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080904_110817-04366 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0091 seconds