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Previous issue date: 2014-07-28 / Há muito tempo vem se falando sobre o ensino de Física para os anos iniciais, porém
existem poucos trabalhos que relatem experiências realizadas em sala de aula para efetivação
deste ensino, principalmente, quando se fala em ensinar conceitos físicos como conteúdo nas
aulas de Educação Física, que em algumas escolas são vistas como momentos de brinquedo
livre, sem que haja controle e aproveitamento. Estudos como os de Carvalho (2007), Rosa &
Rosa (2005) e Takimoto (2009), dentre outros, demonstram que o ensino da Física no ensino
fundamental vem passando por uma série de dificuldades, pois os alunos têm a visão de algo
traumático e difícil, e os professores não encontram meios para tornar as aulas mais instigantes,
trabalhando de forma pesada e cansativa, o que tem sido um fator desmotivador. Dessa maneira,
os alunos acabam não tendo nenhum interesse por ciências e as consequências disso têm sido
desastrosas. Os alunos saem da escola acríticos e sem capacidade de aplicar o conhecimento em
novos contextos por terem conhecimento apenas trivial, com fracas conexões entre os conceitos
mais importantes e com concepções não científicas sobre o mundo natural. Isso demonstra a
necessidade de se buscar novas formas de ensinar ciências a fim de tornar esse ensino mais
atraente para os alunos, a partir do resgate do gosto pela exploração, pela descoberta, pela
curiosidade. Partindo deste princípio este trabalho propõe o ensino de Física desde os primeiros
anos do ensino fundamental visando a melhor aceitação deste conteúdo nas séries seguintes,
tendo como foco a utilização das aulas de Educação Física para ensinar alguns conteúdos de
Física, tais como velocidade, tempo, peso e força, que, até então, seriam difíceis de ensinar no
contexto da sala de aula. A proposta do presente trabalho inclui a apresentação de um livro guia
para os professores dos anos iniciais como uma possível alternativa para minimizar as
deficiências que podem eventualmente ser fruto de falta de motivação de alunos e professores
com relação aos conceitos físicos nas séries iniciais. Neste procuramos desenvolver um material
que servirá como ponto inicial para os professores dos anos iniciais iniciarem seu trabalho no
ensino de Física. / There has been a long time talking about the teaching of physics to the early years, but there are
few studies that report experiences in the classroom for effective teaching of this, especially
when it comes to teaching physical concepts as content in Physical Education, in some schools
are viewed as free play time, without controlling and exploiting. Studies such as those of
Carvalho (2007), Rose & Rose (2005) and Takimoto (2009), among others, show that the
teaching of physics in elementary school has been going through a lot of difficulties because
students have a vision of something traumatic and difficult, and teachers do not find ways to
make the most exciting classes, working heavy and tiresome manner, which has been a
demotivating factor. Thus, students end up having no interest in science and the consequences
have been disastrous. Students leaving the school uncritical and without the ability to apply
knowledge in new contexts by having only trivial know ledge, with weak connections between
the most important concepts and not scientific conceptions about the natural world. This
demonstrates the need to find new ways to teach science in order to make this education more
attractive for students from the rescue of taste for exploration, for discovery, curiosity. On this
basis this paper proposes the teaching of physics from the early years of primary school aiming
to better acceptance of this content in the following series, focusing on the use of physical
education classes to teach some contents of Physics, such as speed, time, weight and strength,
which, until then, would be difficult to teach in the context of the classroom. The purpose of this
paper includes the presentation of a book for teachers of the early years as a possible alternative
to minimize the deficiencies that might be the result of lack of motivation of students and
teachers with respect to physical concepts in the early grades. In this we seek to develop a
material that will serve as a starting point for teachers of early years upon their work in physics
teaching.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:1/390 |
| Date | 28 July 2014 |
| Creators | Nascimento, Kátia Alessandra Ferreira Rojas do |
| Contributors | Toigo, Adriana Marques, Toigo, Adriana Marques, Paulo, Iramaia Jorge Cabral de, Ritter, Alexandre Luis da Silva |
| Publisher | Universidade Federal de Mato Grosso, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais, UFMT CUC - Cuiabá, Brasil, Instituto de Física (IF) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFMT, instname:Universidade Federal de Mato Grosso, instacron:UFMT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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