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Previous issue date: 2014-09-05 / Esta tese de doutorado tem como objetivo principal compreender as estratégias de
acesso e permanência de jovens beneficiários das políticas de cotas, bem como suas
redes de sociabilidade, os sentidos a elas atribuídos e suas perspectivas de futuro. As
políticas de cotas, como uma das formas de política de ação afirmativa, reivindicadas
pelo Movimento Negro, foram implementadas em algumas universidades públicas
estaduais em 2002 e tornaram-se lei em 2012. A adoção dessa política tem
possibilitado o acesso de grupos historicamente excluídos do ensino superior, como
os negros, indígenas e estudantes de escola pública. Como procedimento
metodológico, foram aplicados questionários e realização de entrevista com dez
jovens dos cinco cursos de alta seletividade na Universidade Estadual de Goiás e na
Universidade Federal de Goiás. As entrevistas e os questionários possibilitaram uma
análise da origem social, da trajetória de vida e da construção de redes de
sociabilidade dos jovens. Os resultados apontam que, para obterem acesso à
universidade, os jovens construíram novas redes sociais, tiveram pequenos
investimentos escolares por parte das famílias, apreenderam o sentido prático do
vestibular e aumentaram o capital escolar e informacional por meio de cursinhos.
Quanto à permanência material e simbólica, foram identificados quatro tipos de
estratégias utilizadas: estratégia de desempenho acadêmico, de enfrentamento, de
polarização (SANTOS, 2009) e de asserção. Também se pesquisaram os sentidos
que atribuem ao sistema de cotas e ao termo cotista. Para os jovens, o sistema de
cotas significa uma possibilidade de entrada na universidade mais rápido e ser cotista
é uma atribuição positiva. Quanto às perspectivas de futuro, os jovens apresentam
três tendências: uma voltada para a docência universitária, uma incerteza quanto à
entrada no mercado de trabalho e uma mudança do cursus acadêmico. O estudo
possibilitou apreender como os jovens vivenciam sua condição de estudante de cotas
e como constroem sua permanência e suas perspectivas de futuro baseados na
trajetória acadêmica e nas condições materiais de existência. Evidenciou-se, também,
que a permanência nos cursos de alta demanda é mais de caráter individual que
coletivo ou institucional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/717 |
| Date | 05 September 2014 |
| Creators | Cavalcante, Cláudia Valente |
| Contributors | Baldino, José Maria, Queiroz, Edna Mendonça Oliveira de, Queiroz, Joao Batista Pereira de, Duarte, Aldimar Jacinto, Almeida, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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