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William José Lordelo Silva.pdf: 360040 bytes, checksum: 0d02227d8095ef2416f4f4a0921e3754 (MD5) / O estudo se insere na luta travada pela direção na formação das futuras gerações, e em
especial no debate travado entre aqueles que investigam a construção da teoria pedagógica,
em especial da Educação Física. Tem como objeto as proposições pedagógicas da Educação
Física que orientam a direção desse processo de formação no interior das escolas públicas
brasileiras. Problematiza a Educação Física, a partir da crítica a concepção de formação do
homem que prevalece nessas formulações pedagógicas - a concepção da formação unilateral,
e da concepção de projeto histórico de sociedade também defendida por essas proposições
pedagógicas. Crítica, realizada a partir da referência da tradição do pensamento marxista,
entendendo-a em sua tríade: concepção de mundo, método de análise e práxis. Para a sua
realização, elaboramos o seguinte problema científico: que concepção de formação é
defendida nas proposições pedagógicas da Educação Física, que dão sustentação a proposta de
formação das futuras gerações na escola capitalista? Realizamos uma pesquisa bibliográfica,
utilizando da análise de conteúdo como técnica de pesquisa, tendo delimitado para análise os
livros que tratam explicitamente da pedagogia da Educação Física, aonde se pode reconhecer
o grau mais sistematizado e elaborado das proposições pedagógicas, identificando o seu
estágio de desenvolvimento, para assim poder intervir no processo de construção da teoria
pedagógica da Educação Física. No trabalho de análise do material empírico utilizamos a
técnica da análise de conteúdo, trabalho orientado pelas categorias do materialismo histórico
dialético: totalidade, mediação e contradição. Após analisar os dados concretos e teorizar
sobre a concepção de formação e de projeto histórico defendemos a perspectiva críticosuperadora
enquanto a proposição pedagógica da Educação Física mais avançada, sobretudo,
por encontrarmos nesta proposição, a concepção do trabalho material socialmente útil
enquanto categoria central do projeto de escolarização das futuras gerações, a defesa explicita
do projeto histórico socialista, elemento teórico que permite identificar as qualidades que
assume o projeto educacional e, a função social da escola básica do ponto de vista do
atendimento das reivindicações da classe trabalhadora, entre as quais está a elevação do
pensamento teórico dos estudantes. / RESUMEN El estudio es parte de la lucha por la dirección en la formación de las generaciones futuras y,
especialmente, en el debate entre los que investigan la construcción de la teoría pedagógica,
especialmente la educación física. Tiene por objeto las propuestas de educación para la
Educación Física que guía la dirección del proceso de formación en las escuelas públicas
brasileñas. Discute la educación física de la formación crítica de la concepción del hombre
que prevalece en la enseñanza de tales formulaciones - el concepto de formación unilateral, y
el diseño de proyectos de la sociedad la historia también con el apoyo de estas propuestas
educativas. Críticos lugar de la referencia a la tradición del pensamiento marxista, la
comprensión de que en su visión del mundo tríada, el método de análisis y praxis. Para su
realización, hacemos el siguiente problema científico: el diseño de la formación que se
preconiza en las propuestas de educación para la Educación Física que apoyan la formación
de propuestas de las generaciones futuras capitalista en la escuela? Se realizó una búsqueda
bibliográfica, utilizando el análisis de contenido como técnica de investigación, y deben
definirse para el análisis de los libros que tratan explícitamente de la enseñanza de la
Educación Física, donde se puede conocer el grado más sistematizada y se refirió a las
propuestas de la educación, la identificación de su estado de desarrollo , para que puedan
intervenir en el proceso de construcción de una teoría de la enseñanza de Educación Física.
En el trabajo del análisis empírico se utiliza la técnica de análisis de contenido, guiados por el
trabajo del materialismo histórico dialéctico de totalidad, la mediación y la contradicción.
Después de analizar los datos reales y teorizar sobre el diseño de la capacitación y el apoyo
del proyecto histórico-crítico, mientras que la perspectiva de superar la propuesta de la
enseñanza de educación física más avanzada, sobre todo porque nos encontramos con esta
proposición, el concepto de material de trabajo socialmente útil, mientras que la categoría
central diseño de la educación de las generaciones futuras, la defensa de proyecto de historia
explícitamente socialista, elemento teórico que identifica las cualidades que tiene el proyecto
educativo y la función social de la escuela primaria desde el punto de vista de satisfacer las
demandas de la clase obrera, incluyendo es la elevación del pensamiento teórico de los
estudiantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/15065 |
| Date | 28 January 2011 |
| Creators | Silva, William José Lordelo |
| Contributors | Santos Júnior, Cláudio de Lira, Frigotto, Gaudêncio, Silva, Welington Araújo, Taffarel, Celi Nelza Zulke |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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