Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Roberta Scatolini.pdf: 1085493 bytes, checksum: 1d2eec363743f23f6801f52cb498b573 (MD5)
Previous issue date: 2012-06-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research was to understand how the perception of
corporeity developed with fifteen educators from a Child Education Center
(CEC), a Children and Adolescents Center (CAC) and two municipal primary
schools. We conducted a qualitative study of intervening nature, inserted in a
broader research project - Project Articulation and Dialogue - which aimed to
monitor the construction process of articulated proposals between different
educational contexts, in a community in the outskirts of São Paulo. The
research consisted in conducting a Workshop of Theatre of the Oppressed,
developed in seven moments of three hours each, totaling twenty-one hours,
and two collective and Reflective Meetings, which were recorded, transcribed,
read and rewritten, giving origin to synthesis texts for each one of them. Then
the units of meaning found, were grouped in "constellations" and analyzed in
the light of Paulo Freire and Augusto Boal. The analysis revealed that the
Theatre of the Oppressed workshop allowed participants to realize the
mechanization of their bodies, due to a bureaucratic practice, which
emphasizes rationality and limits the creativity and authentic to personify the
world. And from there, awakened to the fact that the mechanization of their
senses deprives their students to live their corporeality in its fullness. They also
understood corporeality as cultural construction, which requires the exercise of
problematization, in order to contribute to the rupture of paralyzing oppression,
which prevent the subjects of "being more." Thus, the experience with the
corporeality allowed educators new transformative and creative pedagogical
approaches / O objetivo desta pesquisa foi compreender como se desenvolveu a percepção
da corporeidade com quinze educadores de um Centro de Educação Infantil
(CEI), um Centro da Criança e do Adolescente (CCA) e duas Escolas
Municipais de Ensino Fundamental (EMEF). Realizou-se um estudo qualitativo,
de cunho interventivo, inserido num projeto de pesquisa mais amplo Projeto
Articulação e Diálogo que visa acompanhar o processo construtivo de
propostas articuladas entre diferentes contextos educativos, em uma
comunidade da periferia da cidade de São Paulo. A pesquisa constituiu-se na
realização de uma Oficina de Teatro do Oprimido, desenvolvida em sete
momentos, de três horas cada um, totalizando vinte e uma horas, além de dois
Encontros Reflexivos coletivos, que foram gravados, transcritos, lidos e
reescritos, dando origem a textos-síntese de cada um dos nove momentos. Em
seguida, as unidades de significado encontradas foram agrupadas em
constelações e analisadas à luz do referencial de Paulo Freire e Augusto
Boal. A análise revelou que a Oficina de Teatro do Oprimido permitiu aos
participantes perceberem a mecanização de seus corpos, decorrente de uma
prática profissional burocratizada, que prioriza a racionalidade e limita a
capacidade criativa e autêntica de se personificarem no mundo. E a partir
disso, despertaram para o fato de que a mecanização de seus sentidos impede
seus educandos de viverem suas corporeidades em plenitude. Também
compreenderam a corporeidade enquanto construção cultural, que requer o
exercício pedagógico da problematização, de maneira a contribuir para a
ruptura de opressões imobilizadoras, que impedem os sujeitos de serem mais
Desse modo, a experiência com a corporeidade ensejou novos olhares para as
práticas pedagógicas dos educadores, que constataram a força expressiva e
criativa do corpo, como agente da ação transformadora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16040 |
| Date | 12 June 2012 |
| Creators | Scatolini, Roberta |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds