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Previous issue date: 2011-05-26 / This dissertation is situated in the field of higher education and is part of the
Research Line Curriculum and Teacher Training, the Graduate Program in
Education: Curriculum, the Catholic University of São Paulo (PUC-SP). The research
presented here is theoretical and was made by a qualitative approach. Our study
object is the pedagogical project of the Faculty of Education - Bachelor of PUC-SP, in
effect during the periods 2007 to 2010 and it aims to identify aspects that present
themselves as innovators in the light of National Curriculum Guidelines in the area,
via CNE / CP No. 1 May 15, 2006. The objective of this research is to reflect whether
that project can be considered innovative and designed the model may indicate
pathways that may contribute to changes in other courses of the institution. For this
discussion, it was used as a tool to analyze the National Curricular Guidelines of the
area, literature review and documentation of institutional PUC-SP, as PDI, PPI and
former and current PPCs of the Education Course. It then presents the concept of
Curriculum and Innovation. For innovation, we emphasize its different meanings and
it is announced that concept and perspective adopted in this work. Finally, it presents
the proposal of the Education Programme of the Education Course - Bachelor of
PUC-SP (2007), emphasizing their curriculum differently. Upon review and
consideration, taking as basis the theoretical contributions, it was concluded that the
new PPP Education - Bachelor of PUC-SP, which had the 1st class completed in
2010, presents innovative features and can contribute significantly to a differentiated
training of its graduates. Could affiliate still indicative of a rupture with the previous
curriculum, this time taking things that can even serve as suggestions for other
courses of the institution or even to other HEIs in their proposals and innovation
processes. The present investigation expressed, among other possibilities, is
intended to provide reflections and studies on what is to innovate in higher education / A presente dissertação situa-se no campo da educação superior e insere-se na
Linha de Pesquisa Currículo e Formação de Educadores, do Programa de Pós-
Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo (PUC-SP). A pesquisa apresentada é teórica e deu-se por uma abordagem
qualitativa. Nosso objeto de estudo é o Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia
Licenciatura da PUC-SP, vigente nos períodos de 2007 a 2010, e nele pretende-se
identificar aspectos que se apresentam como inovadores, à luz das Diretrizes
Curriculares Nacionais da área, via Resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006.
O objetivo desta pesquisa é refletir se o referido projeto pode ser considerado
inovador e se o modelo desenhado pode indicar caminhos que possam contribuir
para mudanças de outros cursos da instituição. Para tal reflexão, utilizou-se como
instrumento a análise das Diretrizes Curriculares Nacionais da área, análise
bibliográfica e documental de documentos institucionais da PUC-SP, como PDI, PPI
e PPCs anterior e vigente do Curso de Pedagogia. Em seguida, apresenta-se o
conceito de Currículo e de Inovação. Para a inovação, destaca-se sua polissemia e
anuncia-se qual conceito e ótica adotados neste trabalho. Finalmente, apresenta-se
a proposta do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia Licenciatura da PUCSP
(2007), dando ênfase a sua organização curricular diferenciada. Após análise e
reflexão, tomando-se por base as contribuições teóricas, foi possível constatar que o
novo PPC de Pedagogia Licenciatura da PUC-SP, que teve a 1ª turma concluída
em 2010, apresenta características inovadoras e pode contribuir de modo
significativo para uma formação diferenciada de seus egressos. Foi possível ainda
perfilhar indicativos de uma ruptura com a organização curricular anterior, desta
feita, assumir aspectos que podem inclusive servir como sugestão para outros
cursos da Instituição ou até mesmo para outras IES, em suas propostas e processos
de inovação. A presente investigação expressa, entre outras possibilidades, tem a
intenção de proporcionar reflexões e estudos sobre o que é inovar na educação
superior
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9583 |
| Date | 26 May 2011 |
| Creators | Santos, Marilene |
| Contributors | Masetto, Marcos Tarciso |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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