<p>Skolan styrs av olika styrdokument, dessa dokument finns på nationell- kommunal- och</p><p>skolnivå. Det är kommunen som ansvarar att upprätthålla målen som står skrivna i de olika</p><p>styrdokumenten. Syfte med arbetet är att studera texterna som styr skolan, specifikt</p><p>förändringen av begreppet elev. Studien fokuserar på eleven i tre styrdokument, SOU</p><p>1992:94, Lpf 94 och en kommunal skolplan. Metoden som används är textanalys med två</p><p>inriktningar, innehållsanalys och diskursanalys. Med hjälp av innehållsanalysen framkom det</p><p>att begreppet elev används i både individ- och grupperspektiv samt att användandet av vilka</p><p>ord som används förändrades genom styrdokumenten. I diskursanalysen ändrar elev</p><p>betydelsen från SOU 1992:94 till skolplanen. I SOU 1992:94 är elev del av en grupp och i den</p><p>kommunala skolplanen är eleven enskild. De slutsatser som framkommer ur studien ligger i</p><p>linje med Foucaults syn på diskursen. Begreppet elev används för att reglera och normalisera</p><p>både undervisning och skolsituationen. En mer betonad mening av begreppet elev hittades i</p><p>den kommunala skolplanen än i de andra två styrdokumenten.</p> / <p>Schools are controlled by several policy documents; these exist at national- local authorityand</p><p>school level. It is up to each local government to hold responsibility and maintain the</p><p>goals specified in the policy documents. The purpose of this essay is to study the texts that</p><p>control schools and specific changes in the use of the term pupil throughout the policy</p><p>documents. The study focuses on the term pupil in the governing documents: SOU 1992:94,</p><p>Lpf 94 and one sample school curriculum. The research method used is text analysis</p><p>comprising two specific branches: content analysis and discourse analysis. Using content</p><p>analysis the term pupil can be seen in an individual and group perspective where the usage of</p><p>the word shifts throughout the policy documents. In discourse analysis the term pupil changed</p><p>meaning from the top document SOU 1992:94 to the bottom document, school level. In SOU</p><p>1992:94 the pupil is part of a group whereas in the school curriculum document the pupil is</p><p>viewed as an individual. The conclusions that can be made from this study are in agreement</p><p>with Foucault’s view. The term pupil is used to regulate and standardise in both education and</p><p>school situations, and a more specific meaning of the word pupil can be seen in the school</p><p>curriculum than in the other two documents.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:his-651 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Partanen, Roger, Bobadilla, Carlos |
| Publisher | University of Skövde, School of Humanities and Informatics, University of Skövde, School of Humanities and Informatics, Skövde : Institutionen för kommunikation och information |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0018 seconds