Skolan styrs av olika styrdokument, dessa dokument finns på nationell- kommunal- och skolnivå. Det är kommunen som ansvarar att upprätthålla målen som står skrivna i de olika styrdokumenten. Syfte med arbetet är att studera texterna som styr skolan, specifikt förändringen av begreppet elev. Studien fokuserar på eleven i tre styrdokument, SOU 1992:94, Lpf 94 och en kommunal skolplan. Metoden som används är textanalys med två inriktningar, innehållsanalys och diskursanalys. Med hjälp av innehållsanalysen framkom det att begreppet elev används i både individ- och grupperspektiv samt att användandet av vilka ord som används förändrades genom styrdokumenten. I diskursanalysen ändrar elev betydelsen från SOU 1992:94 till skolplanen. I SOU 1992:94 är elev del av en grupp och i den kommunala skolplanen är eleven enskild. De slutsatser som framkommer ur studien ligger i linje med Foucaults syn på diskursen. Begreppet elev används för att reglera och normalisera både undervisning och skolsituationen. En mer betonad mening av begreppet elev hittades i den kommunala skolplanen än i de andra två styrdokumenten. / Schools are controlled by several policy documents; these exist at national- local authorityand school level. It is up to each local government to hold responsibility and maintain the goals specified in the policy documents. The purpose of this essay is to study the texts that control schools and specific changes in the use of the term pupil throughout the policy documents. The study focuses on the term pupil in the governing documents: SOU 1992:94, Lpf 94 and one sample school curriculum. The research method used is text analysis comprising two specific branches: content analysis and discourse analysis. Using content analysis the term pupil can be seen in an individual and group perspective where the usage of the word shifts throughout the policy documents. In discourse analysis the term pupil changed meaning from the top document SOU 1992:94 to the bottom document, school level. In SOU 1992:94 the pupil is part of a group whereas in the school curriculum document the pupil is viewed as an individual. The conclusions that can be made from this study are in agreement with Foucault’s view. The term pupil is used to regulate and standardise in both education and school situations, and a more specific meaning of the word pupil can be seen in the school curriculum than in the other two documents.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:his-651 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Partanen, Roger, Bobadilla, Carlos |
| Publisher | Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information, Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information, Skövde : Institutionen för kommunikation och information |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds