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Previous issue date: 2012 / Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar os processos educativos desenvolvidos com Enfermeiros da Estrategia Saúde da Familia do municipio de Boa Vista, na perspectiva do fortalecimento da Atencao Basica. No ambito dos especificos: buscou-se descrever os criterios de selecao para a participacao das equipes nos processos educativos; descrever como sao identificadas as necessidades de formacao das equipes; identificar as estrategias de ensino utilizadas nos processos educativos para o aprendizado dos profissionais; e apontar facilidades e dificuldades para desenvolver tais processos. O referencial teorico abrangeu as tematicas educacao em Saúde, promocao da Saúde, educacao permanente em Saúde e trabalho em equipe. Foi realizado um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, envolvendo 29 profissionais enfermeiros com mais de dois anos de tempo de servico no municipio de Boa Vista, atuando em equipes responsaveis pela assistencia de areas com mais de tres mil habitantes. A coleta de dados ocorreu apos aprovacao do Comite de Etica em Pesquisa da Universidade Federal de São Paulo. Utilizamos, como instrumento de coleta de dados, um roteiro de entrevista semiestruturada, sendo que todas as entrevistas foram gravadas em audio e transcritas na integra. Como recurso metodologico, utilizamos a analise de conteudo do tipo tematica. Os dados foram analisados a luz do referencial teorico, tendo emergido as dimensoes: abordagem dos processos educativos, o profissional enfermeiro como agente articulador da equipe de Saúde da familia, conceituando educacao permanente e processos educativos: facilidades e dificuldades. Constatamos que a abordagem dos processos educativos se inicia desde a definicao dos criterios para a participacao das equipes nas praticas educativas e tem, como destaque, o aspecto da promocao da Saúde e prevencao das doencas. Sobre a necessidade de formacao das equipes, identificamos o profissional enfermeiro como agente articulador da equipe de Saúde da familia. O trabalho em equipe garante a integralidade, possibilitando a conducao de diferentes saberes, vinculados a transformacao das praticas. Concernente as estrategias de ensino utilizadas nos processos educativos para o aprendizado das praticas, constatamos a educacao continuada e a permanente como principais dimensoes desse processo. Podemos inferir que ambas possibilitam o aprendizado e a implementacao dos processos educativos. Apesar de apresentarem caracteristicas diferenciadas e metodos divergentes, trazem consigo instrumentos de ensino factiveis as praticas educativas. Neste estudo foi possivel apontar ainda as facilidades e dificuldades para o desenvolvimento dos processos educativos. O envolvimento da equipe, o trabalho coletivo, a articulacao e o planejamento participativo foram identificados como facilitadores. O perfil profissional foi algo muito expresso pelos sujeitos, pois nao e possivel trabalhar de forma participativa sem que o profissional apresente o conhecimento do processo. Merecem destaque tambem a sobrecarga de trabalho, a condicao inadequada de trabalho e a falta de apoio da Gestão como fatores que dificultam o desenvolvimento das praticas educativas. Esta posto o desafio de que os processos educativos, devidamente fomentados e desenvolvidos por todos aqueles que compreendem o sistema de Saúde de forma seria e responsavel, na perspectiva da efiCiência e eficacia, possam se constituir em ferramentas de sustentabilidade para o fortalecimento da Atencao Basica / The aim of this study was to analyze educational processes developed with the
Nurses of the Family Health Strategy in the city of Boa Vista, in view of strengthening
Primary Care Nursing practices. The specific objectives of this study were to describe
the selection criteria for the staff participation in the educational processes; to
describe how one can identify the staff´s training needs to identify teaching strategies
to use in educational processes for professionals´ learning process, as well as
pointing out the advantages and difficulties to develop educational processes. The
theoretical background involved health education issues, health promotion,
permanent health education and teamwork. A descriptive qualitative study was
conducted, involving 29 nurses working for more than two years as a group with
more than 3,000 inhabitants in the city of Boa Vista. Data collection occurred after
approval of the Ethics Committee of Research at the Universidade Federal de São
Paulo. Semi-structured interviews were used as an instrument to collect data. They
were all audio recorded and accurately transcribed. The analysis of thematic content
was applied for data analysis and it was evaluated based on the theoretical
background. The following dimensions emerged: approach to educational process,
the professional nurse as agent articulator of family health staff, concept of
permanent education and educational processes: advantages and difficulties. It was
found that the approach to educational process starts from defining criteria for the
staff participation in educational practices. The aspect of health promotion and
prevention of diseases were emphasized. Regarding the need of training the staff it
was identified the nurse as anagent articulator of family health team. Joint effort
ensures integrality allowing conduction of different knowledges, linked to the
transformation of practices. Concerning the teaching strategies used in educational
processes for learning practices, the continuing and permanent education were key
dimensions of this process. We can infer that continuing and permanent education
allowed the learning process and the implementation of the educational process and
although with different characteristics and different methods both bring teaching tools
feasible to educational practices. In our study, it was not possible to demonstrate the
advantages and difficulties in the development of educational processes. The staff
involvement, collective work, articulation and participatory planning were identified as
facilitator factors. The professional profile was greatly mentioned by the subjects,
since nobody work in a participatory manner without showing his/her professional
knowledge. It was also important and mentioned, work overload, inadequate working
condition and lack of management support as difficult things hindering the
development of educational practices. The educational processes properly supported
and developed by those who understand the healthcare system in a serious and
responsible way from the perspective of efficiency and effectiveness are sustainable
tools for strengthening primary care. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/22615 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Barros, Helenira Macêdo [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Tarcia, Rita Maria Lino [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 122 p. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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