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DEBORA MIRTES DOS SANTOS RAVAGNANI DIAS.pdf: 922892 bytes, checksum: 3f728cc4cb17df7acb9acb0851a0c525 (MD5)
Previous issue date: 2011-09-30 / The present study focused on the formation of the musical theoretical thought of the students
of the first year of the Fundamental Teaching School. It is inserted in the didactics field,
dealing with the relations between music teaching and learning. The theoretical references are
based in works of Vygotsky, Luria, Leontiev, Elkonin and Davydov and of musical educators
as Schaffer and Willems. It implied that the problems faced by the musical teaching
education result of a multiplicity of factors, and the strong presence of a traditional education
model is one of them. Thus, the investigation was directed for the following inquiries: How
the music teaching can be organized in order to the students learning result in concepts
formation? How to work the music concept in the Cultural-Historical Theory? What are the
advantages and difficulties in the realization of this kind of teaching organization? The
objectives of the research were: investigating and analyzing the application of the
methodology proposed by Davydov for the learning of the music concept; organizing the
music teaching for a group of the first year of the Fundamental Teaching School, keeping in
mind the learning of music concept; identifying the advantages and difficulties of the
implementation of the Davydov proposal considering the context of the field school. The
research consisted in the realization and attendance of an educational-formative experiment
for five months (February, March, April, May, June), in the year of 2011, in a state public
institution of the regular educational system in the city of Goiânia, in Goiás state. The data
were collected through the observation of the activity of the teacher and of the students along
the carrying out of the educational experiment, having as reference the planning and the
development of a developmental teaching plan elaborated with the intention of promoting the
students´ acquisition of the necessary contents for the music concept formation. Besides the
classes observation, it was also used the semi-structured interview with the teacher of the
class, the school observation, the musical composition produced by the students in
togetherness with the music teacher. The results showed that the educational experiment
searched for understanding how the students appropriated the musical concepts oriented by
principles of the theory of Davydov. They also showed that by using this procedure the
students learning was significant. They also showed that by using this procedure the students
learning was significant. The main contribution of this research consisted in showing that,
despite the existence of several factors that reflect in school life and in the learning of the
students, the Developmental Teaching can be a promising possibility to the formation of the
students musical way of thinking. / O presente estudo teve como foco a formação do pensamento teórico musical dos alunos do
primeiro ano do ensino fundamental. Insere-se no campo da didática, tratando das relações
entre o ensino e a aprendizagem de música. Do referencial teórico constam obras de Vygotsky,
Luria, Leontiev, Elkonin e Davydov e de educadores musicais como Schaffer e Willems.
Partiu-se do pressuposto de que os problemas enfrentados pela educação musical escolar
resultam de uma multiplicidade de fatores, sendo um deles a forte presença de um modelo de
ensino tradicional. Assim, a investigação foi direcionada para as seguintes indagações: De que
modo o ensino de música pode ser organizado para que a aprendizagem dos alunos resulte em
formação de conceitos? Como trabalhar o conceito de música na Teoria Histórico cultural?
Quais as vantagens e dificuldades na concretização desse tipo de organização do ensino? Os
objetivos da pesquisa foram: investigar e analisar a aplicação da metodologia proposta por
Davydov para a aprendizagem do conceito de música; organizar o ensino de música para uma
turma do 1º ano do ensino fundamental, tendo em vista a aprendizagem do conceito de
musica; identificar as vantagens e dificuldades da implementação da proposta de Davydov
considerando o contexto da escola campo. A pesquisa consistiu na realização e
acompanhamento de um experimento didático-formativo, durante cinco meses (fevereiro,
março, abril, maio, junho), no ano de 2011, em uma instituição da rede estadual de ensino
regular na cidade de Goiânia, no Estado de Goiás. Os dados foram coletados por meio da
observação da atividade da professora e dos alunos no decorrer da realização do experimento
didático, tendo como referência o planejamento e o desenvolvimento de um plano de ensino
desenvolvimental elaborado com a intenção de promover a aquisição, pelos alunos, dos
conteúdos necessários a formação do conceito de música. Além da observação das aulas, foi
utilizada a entrevista semi-estruturada com o professor da classe, a observação da escola, a
composição musical produzida pelos alunos em conjunto com a professora de música. Os
resultados mostraram que o experimento didático buscou compreender como os alunos
apropriaram do conceito de música, orientado por princípios da teoria de Davydov
proporcionou maior participação e atividade da maior parte dos alunos. Evidenciaram também
que por meio deste procedimento foi significativa a aprendizagem dos alunos. A principal
contribuição desta pesquisa consistiu em mostrar que, apesar da existência de diversos fatores
que repercutem na vida escolar e na aprendizagem dos alunos, o Ensino Desenvolvimental
pode ser uma possibilidade promissora para formação do modo de pensar musical dos alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1085 |
| Date | 30 September 2011 |
| Creators | Dias, Débora Mirtes dos Santos Ravagnani |
| Contributors | Zanata, Beatriz Aparecida, Campos, Denise álvares, Libâneo, José Carlos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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