This research is inserted in the area of History and Historiography of Education. It is
associated with the historical context and the relationship circumstances between public and
private schools in Ibiá-MG, by analyzing the process of creation of Santa Terezinha private
school. It is a study of the dynamic movement that involved the debate on the democratization
of the elementary education in Alto Paranaíba (Ibiá-MG), as well as disputes and consensuses
that followed the structure and spread of educational public and private institutions in Brazil,
from 1937-1959. The period is from the 1937 Constitution, when Santa Terezinha school was
created in Ibiá, and 1959 when of the change in the by-law of the school converging with a
time of great political-ideological excitement between the public and private initiative
throughout the country. The overall objective was to analyze the relationship of the
elementary teaching, represented by Dom José Gaspar School, and the private sector
represented by Santa Therezinha School, in order to conduct an inventory of their historical
forms of expression, observing the relationships between those two sectors of teaching. We
interpreted the interaction limits and conflicts between the public and private schools,
throughout the process of institutionalization of education in Brazil. The study had as
principle the political, economic and socio-cultural realities constructed in that period. We
tried to understand the schooling process in Brazil, particularly in Minas Gerais, as part of the
society formed in that period. The heuristics included quantitative and qualitative data
obtained from documentary, oral, and iconographical sources that were subject to explanatory
analyzes anchored on the dialectical method. Data revealed that while in the national level the
political-ideological debate had been strong between the public and private education, in the
local universe the agreement between the two schools reflects the political patronage in
Brazil. So those two schools, although antagonistic in essence, integrate each other
configuring both a relationship of conflict and complement. / O presente estudo situa-se na área da História e Historiografia da Educação e está associado
ao contexto histórico e às circunstâncias em que se deram as relações entre o ensino público e
privado no município de Ibiá-MG, mediante a análise do processo de criação da escola
particular Santa Terezinha. Trata-se de uma pesquisa sobre o movimento dinâmico que
envolveu o debate em torno da democratização da educação primária na região do Alto
Paranaíba (Ibiá-MG), bem como das disputas e consensos que acompanharam a estruturação e
generalização das instituições de ensino pública e privada dessa modalidade de ensino no
Brasil, entre os anos de 1937 a 1959. O período está compreendido entre a Constituição de
1937, marco da criação da Escola Santa Teresinha em Ibiá, e 1959 quando ocorre a alteração
no estatuto dessa instituição de ensino convergindo com um momento de grande
efervescência político-ideológica entre a iniciativa de ensino pública e privada em todo o país.
O objetivo geral foi analisar a relação do ensino público primário, representado pelo Grupo
Escolar Dom José Gaspar, e a iniciativa privada, representada pela Escola Santa Terezinha,
inventariando as suas formas históricas de manifestação, observando as imbricações,
aproximações e os afastamentos operados entre essas duas dimensões de ensino. Promoveu-se
uma interpretação acerca dos limites da interação e dos conflitos estabelecidos entre o ensino
público e o privado, ao longo do processo de institucionalização da educação no Brasil. O
estudo desenvolvido teve como princípio as realidades política, econômica e sócioculturalmente
construídas no período em apreço. Buscou-se compreender o processo de
escolarização no Brasil, particularmente nos rincões das Gerais, como parte integrante da
sociedade formada no período delimitado. A heurística contou com dados quantitativos e
qualitativos obtidos na consulta das fontes documentais, orais e iconográficas, submetidas a
análises explicativas ancoradas no método dialético. Pelos dados obtidos conclui-se que
enquanto no plano nacional o debate político-ideológico entre a iniciativa de ensino público e
privado se acirrava, no universo local percebemos que o acordo firmado entre a Escola Santa
Terezinha e o Grupo Escolar Dom José Gaspar reflete a política clientelista do Brasil. De
forma que essas duas instituições de ensino, antagônicas em sua essência, se integram
configurando ora uma relação de conflito ora de complementaridade. / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/13892 |
| Date | 16 May 2012 |
| Creators | Souto, Adilour Nery |
| Contributors | Ribeiro, Betania de Oliveira Laterza, Araujo, Jose Carlos Souza, Mazza, Debora |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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