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ALVES, 2017 (dissertação).pdf: 2682473 bytes, checksum: 7aaac0cc3202c08cb69d6f9b48b1eedc (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-06-06T14:52:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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ALVES, 2017 (dissertação).pdf: 2682473 bytes, checksum: 7aaac0cc3202c08cb69d6f9b48b1eedc (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este trabalho busca relacionar aspectos das políticas linguísticas - norma, padrão, práticas,
atitudes, crenças e representações sociais e linguísticas (CALVET, 2007; BISINOTO, 2007;
PETITJEAN, 2009) com fundamentos do ensino de pronúncia (FLEGE, 1981; ELLIS, 1986;
ALMEIDA FILHO, 1995; NOBRE & ALMEIDA, 2014). Objetiva-se analisar a pronúncia,
especificamente, das consoantes sibilantes do espanhol, desde a evolução fonética do
espanhol como L1 à produção oral de falantes de espanhol/L2. Cabe ressaltar que a
supracitada produção oral compõe-se de dados empíricos do uso e apoia-se em ferramentas de
tecnologia de fala, como o software de análise e síntese de fala – PRAAT, versão 6.0.23.
Metodologicamente,com a produção de fala (corpus 1) de 30 participantes, alunos da
graduação de Letras: Português/Espanhol da UFRJ, busca-se descrever o uso dos sons
sibilantes que estão em alternância com outros itens sonoros nesse processo de
aquisição/desenvolvimento de aprendizagem. Objetiva-se, ainda, discutir a heterogeneidade
linguística da língua espanhola em diálogo com o ensino de pronúncia, a partir dos dados
qualitativos de 30 estudantes do PROLEM/UFF (corpus 2). Como resultados, tem-se que o
grupo de nível avançado apresenta mais realizações fonéticas do que os grupos de nível
básico e intermediário e que os dados orais dos níveis iniciais são variados, com a presença
diferencial da sibilante interdental surda [θ] e, nos níveis finais, uma progressão na realização
da sibilante ápico-alveolar surda [s] e alguns segmentos sibilantes em coda silábica, como as
fricativas glotal [h, ɦ] e a palatal [ʃ, ʒ], fones responsáveis pelos fenômenos denominados
aspiração e palatalização. Por outro lado, esses últimos segmentos não foram encontrados nos
níveis iniciais, com a exceção das palatais em coda. Nesta perspectiva, pode-se verificar que
este trabalho construiu diretrizes que poderão auxiliar o ensino-aprendizagem de categorias
fonético-fonológicas de espanhol/L2, evitando que esse processo se estabeleça em estágios
superficiais de purismo linguístico sem conhecer a diversidade, pluralidade e heterogeneidade
linguística; e, ainda, detectou em que medida a produção das sibilantes pode carregar práticas
político-ideológicas em relação à linguagem e como se configura o processo de escolha de
uma pronúncia, a eleição de uma variedade linguística em oposição a outras e, ainda, o porquê
desse fato glotopolítico ser tão profícuo no contexto de ensino-aprendizagem formal / Este estudio busca relacionar aspectos de las políticas linguísticas - norma, patrón, prácticas,
actitudes, creencias y representaciones sociales y lenguaje (CALVET, 2007; BISINOTO,
2007; PETITJEAN, 2009) com presupuestos teóricos de la enseñanza de la pronunciación
(FLEGE, 1981; ELLIS, 1986; ALMEIDA FILHO, 1995; NOBRE & ALMEIDA, 2014). El
objetivo es analizar la pronunciación de las consonantes sibilantes del español, desde la
evolución de la fonética del español/L1 a la producción oral de los hablantes de español/L2.
Cabe destacar que la mencionada producción oral consta de datos empíricos sobre la
utilización y se basa en los instrumentos de la tecnología de voz, como el software para el
análisis y la síntesis de voz – PRAAT, versión 6.0.23. Metodológicamente, con la producción
del habla (corpus 1) 30 participantes, estudiantes de Letras: Portugués/Español - UFRJ, se
describe el uso de los sonidos sibilantes que están en alternancia con otros ítemes sonoros que
están en proceso de adquisición y desarrollo del aprendizaje. El objetivo es, también,
examinar la heterogeneidad lingüística de la lengua española en diálogo con la enseñanza de
la pronunciación, a partir de los datos cualitativos de 30 estudiantes de la PROLEM/UFF
(corpus 2). Como resultado, el grupo de nivel avanzado incluye más características fonéticas
que el nivel básico e intermedio y los datos orales del nivel inicial son variadas, con la
presencia diferencial de la sibilante interdental sordo [θ] y, en el nivel final, una gradación en
la realización de la sibilante ápico-alveolar sorda [s] y en algunos segmentos sibilantes en
coda silábica, como las fricativas glotal [h, ɦ] y palatal [ʃ, ʒ], fones responsables por los
fenómenos llamados aspiración y palatalización. Por otro lado, estos últimos segmentos no
fueron encontrados en los niveles iniciales, con la excepción del palatal en la coda. Em esta
perspectiva, se puede verificar que este trabajo construyó directrices que pueden ayudar al
proceso de enseñanza-aprendizaje de las categorías fonético-fonológicas del español/L2,
evitando que este proceso se establezca en etapas del purismo lingüístico sin conocer la
diversidad, la pluralidad y la heterogeneidad de la diversidad linguística. Y, todavía, detectó la
manera com la cual la producción de las sibilantes puede llevar a prácticas políticas e
ideologías en relación al lenguaje y cómo se configura el proceso de elegir una pronunciación,
la elección de una variedad en oposición a otras, y también el porqué de este hecho
glotopolítico sea tan recurriente en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/3788 |
| Date | 06 June 2017 |
| Creators | Alves, Davidson Martins Viana |
| Contributors | Pereira, Telma Cristina de Almeida Silva, Nobre, Mônica Maria Rio, Diez, Xoán Carlos Lagares |
| Publisher | Niterói |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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