SammandragI detta examensarbete har vi gjort en jämförelse mellan två skolor. Den ena är en etnisktmångkulturell skola vilket innebär att övervägande del av eleverna har annat modersmål änsvenska. Den andra skolan har enbart elever med svenska som modersmål. Vi har fokuseratpå hur pedagoger arbetar med att främja elevernas förståelse för det mångkulturellasamhället. Vi har tagit reda på hur de använder värdegrunden utifrån ett etniskt perspektivframför allt i svenskämnet. Resultatet av studien visar att på den mångkulturella skolanarbetas det dagligen med värdegrunden ur ett etniskt perspektiv medan det på den andraskolan endast då det dyker upp problem. Båda skolorna efterlyser mer samarbete mellanmångkulturella och svenskdominerade skolor. Alla pedagogerna, som vi har intervjuat menaratt möten är den bästa vägen till förståelse och tolerans för kulturella olikheter. Skolornaanvänder gärna skönlitteratur i undervisningen. Den mångkulturella skolan speglar ofta detmångkulturella i sina högläsningsböcker. Den svenska skolan väljer däremothögläsningsböcker som handlar om barn i största allmänhet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-33917 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Hielscher, Zara, Wirsén, Anette |
| Publisher | Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Malmö högskola/Lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds