Syftet med denna studie är att undersöka och få kunskap om förskollärares uppfattningar om barns delaktighet under högläsning i det egna arbetet. Denna kvalitativa studie har semistrukturerade intervjuer som metod. Studien analyseras med utgångspunkt i fenomenologi. Det fenomenologiska perspektivet har bidragit till att få en djupare förståelse av förskollärares uppfattningar gällande barns delaktighet under högläsning. Resultatet visar att deltagande förskollärare upplever att olika medvetna strategier som de använder när de läser kan främja barnens delaktighet och förståelse för bokens innehåll. Slutsatsen visar att essensen av förskollärares upplevelser av fenomenet barns delaktighet under högläsning är förskollärares medvetenhet. Det essentiella av förskollärares uppfattningar av barns delaktighet under högläsning är att ha ett medvetet syfte med högläsning och medvetna strategier, som tillsammans blir gemensamma nämnare för högläsning där upplevelser delas med andra.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67557 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Ling, Therese, Millberg, Engla |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0017 seconds