In recent years research on the role of educators in different environments from conventional
schools have been contributory to Education. It discusses the role of teacher training in the
different sectors of society. However, the role of the educator in military educational
environments is barely evident. There is a possible distinction between the proposed university
training for teachers and professional performance in a harsh environment, with standards listed
in regulations that characterizes it as a military. This work aims to analyze the performance of
police pedagogues at the Centre for Training and Police Military Squares Improvement of the
State of Sergipe (CFAP / PMSE). Describe routine activities in this training unit of the military
police and elements involved in this educational environment. The perception that the core
subjects have about their role in this institution is taken as reference for this research in order
to understand the peculiarities of the presence of pedagogues in militarized environments.
Research It is anchored on the assumptions of qualitative approach in education and used as the
main instrument to semi-structured interviews, questionnaires were applied to the design of the
professional profile and daily observations were also taken into account. Three police officers
were heard: two police pedagogues and the police that the coordinates. With this research we
can state that police pedagogues are partakers elements of a moment of transformation of
military police training. They guide the educational practices in police training and add a critical
bias, reflective and humanist military police teaching unit searched. / Nos últimos anos as pesquisas sobre a atuação de pedagogos em ambientes distintos das escolas
convencionais têm sido contributivas para a área da Educação. É discutido o papel do pedagogo
nas diferentes instâncias formativas da sociedade. Contudo, a atuação do Pedagogo em
ambientes educacionais militares é pouco evidenciada. Há uma possível distinção entre a
proposta de formação universitária para os pedagogos e a atuação profissional em um ambiente
rígido, com normas inscritas em regulamentos que o caracteriza como militar. Esse trabalho
objetiva analisar a atuação de pedagogas policiais no Centro de Formação e Aperfeiçoamento
de Praças da Polícia Militar do Estado de Sergipe (CFAP/PMSE). Para tanto, descreve o
cotidiano das atividades nessa unidade de formação da Polícia Militar bem como elementos que
envolvem esse ambiente educativo. A percepção que os sujeitos centrais têm sobre seu papel
nessa instituição é tomada como referência para essa pesquisa a fim de compreender as
peculiaridades da presença de pedagogas em ambientes militarizados. A investigação ancorou-se
nos pressupostos da abordagem qualitativa em educação e utilizou como principal
instrumento a entrevista semiestruturada, foram aplicados questionários para o delineamento
do perfil profissional e as observações cotidianas também foram levadas em consideração.
Foram ouvidos três policiais: duas pedagogas policiais e o policial que as coordena. Com essa
pesquisa podemos afirmar que as pedagogas policiais são elementos participes de um momento
de transformação da formação policial militar. Elas orientam as práticas educativas na formação
policial e acrescentam um viés crítico, reflexivo e humanista a unidade de ensino policial militar
pesquisada.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/4752 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | Hora, Ingrid Alves Cardoso |
| Contributors | Teixeira, Ana Maria Freitas |
| Publisher | Universidade Federal de Sergipe, Pós-Graduação em Educação, UFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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