Return to search

Inkluderande eller exkluderande läromedel? : En analys av läromedel i engelska utifrån genus, etnicitet och funktionsvariation

Syftet med denna studie var att analysera hur genus, etnicitet och funktionsvariationer representeras i läromedel i engelska för årskurs 3 samt om det har skett någon utveckling från början av 2000-talet tills idag. En läromedelsanalys har utförts av de utvalda läromedlen Lift off Juniors (2002) och Magic! (2019) utifrån perspektiv på genus, etnicitet och funktionsvariationer. Analysen visade att representationen av genus vid flertalet tillfällen följde normer gällande klädsel och utseende hos olika karaktärer samt könsmönster gällande vad flickor och pojkar gör. Etnisk mångfald förekom inte alls vilket problematiseras i studien då det kan bidra till andrafiering. Funktionsvariationer representerades knappt vilket även det problematiseras. Trots en skillnad på 20 år har inte det nyare läromedlet utvecklats mot att representera en större del av samhället. Konklusionen av studien var att textböckerna inte framställs som jämställda och inkluderande för undervisning. Utifrån studiens analys överensstämde inte de utvalda läromedlen med läroplanens värdegrundsarbete där man bland annat strävar mot en jämställd och inkluderande skola.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-415432
Date January 2020
CreatorsHamberg Bräck, Sara, Lindblad, Sofia
PublisherUppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
RelationExamensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier

Page generated in 0.0016 seconds