Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-03-07T14:21:48Z
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Previous issue date: 2016-06-22 / Esta pesquisa tem como objetivo geral compreender como determinadas pessoas construíram
sua individualidade pelo desenvolvimento de um autocontrole instintivo e consciente. Em
face da continuidade dessa construção, relacionaram-se e exerceram funções num sindicato
docente (SINTEPE), contribuindo assim, para sua educação sindical, resultando, destarte, em
mudanças de comportamento. O estudo trata das histórias de duas pessoas que se formaram
professores e que na década de 80 do século passado se articularam no movimento docente,
tendo esse grupo de indivíduos se filiado, posteriormente, a uma representação sindical, em
1990. No entanto, mediante essas relações de interdependência e funções exercidas em meio
aos sindicalistas do SINTEPE, por condicionamento e compulsão, os indivíduos desta
pesquisa interiorizam novos hábitos entre si, refletindo a partir deles os novos
comportamentos sociais, as características da representação dessa entidade. Sinalizando, com
isso, para uma perspectiva de uma educação informal. Para fundamentar este estudo, sustentome
nos parâmetros metodológicos, no campo educacional, por uma abordagem
historiográfica, fundamentada na teoria da História Nova, de Jacques Le Goff (1990),
estruturada pelo método de história oral temática. Esta metodologia se apoia nas memórias
desses indivíduos, mediante processo de coleta de dados por instrumento de entrevistas semiestruturadas,
em que buscamos uma análise dos mesmos, em face ao aporte teórico de Nobert
Elias (1970; 1994; 1998; 2011), tendo como primazia a valorização da oralidade, mas não
desconsiderando a necessidade do diálogo entre outras fontes documentais em que esse
processo analítico se apoiou, referenciado no procedimento de análise, segundo Kohl (2012).
Consequentemente, alcançamos os resultados dos objetivos desta pesquisa. Primeiramente, a
partir dos docentes sindicalistas entrevistados por terem apresentado a formação de suas
individualidades a partir de aspectos sólidos e amadurecidos, para um autocontrole psíquico
adulto. Em seguida, desdobraram relações de interdependência no seio do movimento sindical
docente, mediante diversos níveis e formas, prevalecendo às características da função e do
poder, latentes nestes processos relacionais. Por fim, através dessas experiências de relações
figuraram para uma educação informal, embora articulada, também, pela modalidade
educativa formal já existente, a partir da formação política do SINTEPE, onde, destarte, os
docentes sindicalistas entrevistados apresentaram terem tido mudanças de hábitos mediante
compulsão coletiva, no período em que passaram a interagir neste grupo social. / This work focuses on understanding how some people were able to build up their
individuality by developing na instinctive and conscious self-control. This development took
place in the Teacher`s Union where these people worked together and started some
relationship, improved their Union education resulting in behavioral changes. The research is
about two persons Who graduated teachers and on the 80`s were part of a teaching movement.
Later, they were affiliated to Union representation. However, through these interdependence
relationships and their work with Union staff, by compulsion and conditioning, they
internalized new habits each other as well as a new social behavior. This fact created na
informal education perspective. In order to support the study, I use methodological parameters
in the educational field by a historiographical approach, based on the theory of New History,
Jacques Le Goff (1990), and structured by the thematic oral history method. This
methodology is based on the memories of these individuals through data collection process by
means of semi-structured interviews, in which we seek an analysis thereof, by the theoretical
framework of Nobert Elias (1970; 1994; 1998; 2011). We excel for the valuation of orality,
but not disregarding the need for dialogue between other resources in which this analytical
process is supported and referenced in the analysis procedure, according to Kohl (2012).
Some results were reached out. Firstly, the union teachers presented formation of their
individuality from solid and mature aspects. Secondly, they deployed interdependencies
within the teacher trade union movement, through various levels and forms, prevailing the
characteristics of the function and power, visible in these relational processes. Finally,
these relationship experiences resulted in informal education, although articulated also by a
previous formal educational modality, from the political formation of SINTEPE,
where respondents union teachers had changes in habits by collective compulsion, in the
period they began to interact in this social group.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/18375 |
| Date | 22 June 2016 |
| Creators | TRINDADE, Henrique José Gonçalves Regueira |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/1520982273735802, SIMÕES, José Luis |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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