Syftet med studien var att undersöka hur hem- och konsumentkunskapslärare arbetar idag med de digitala verktyg och vilken inställning de har till digitala resurser i hem- och konsumentkunskapssalen. Studien genomfördes med hjälp av kvalitativa informationsintervjuer bland fem hem- och konsumentkunskapslärare som undervisade från årskurs 5 till 9 i grundskolan. Undersökningen är av en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer. I studien ingår en teori om en utvecklingsprocess. Analysen presenteras efter studiens frågeställningar. Resultat visade att de flesta informanter är positiva till att integrera informations- och kommunikationsteknik (IKT) i undervisningen. Bakgrunden till en viss osäkert till IKT var flera; intresset, inställningen och kompetensen till IKT. Det framgick också att informanterna hade önskat sig en mer dagsaktuell utbildning inom IKT. Informanterna använde IKT i undervisningssyfte och i deras planeringsarbete och som ett kommunikationsverktyg till både föräldrar, elever och andra kollegor. IKT-verktyget används mestadels för att söka ny litteratur som kunde ge nya lektionsupplägg som kompletterade till ämnet. Faktorer som påverkar lärarnas användande av IKT är tillgången till resurser. En faktor som styrde informanterna var vilka ekonomiska investeringar som gjorts i deras undervisningssal. Brist på IKT-verktyg skapade problem för vissa lärare och krävde både mer planeringsarbete och undervisningstid.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-151826 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Severin, Yvettte |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds