I detta examenarbete undersöks lärares beskrivningar av hur de använder programmering i matematikundervisningen på gymnasienivå. Arbetet undersöker även vilka förkunskaper och vilket stöd som lärare beskriver som nödvändigt för att genomföra detta. Intervjuunderlaget analyseras med tematisk analys och med hjälp av didaktisk transponering samt praxeologier som teoretiskt ramverk. Resultatet visar bland annat att lärare använder programmering både för att vidare utveckla matematisk förståelse och för att undervisa eleverna om programmering. I relation till förkunskaper är det splittrade meningar bland de intervjuade lärarna. Frågan om vilket stöd som krävs fick mer plats än väntat i intervjuerna, och därmed i resultatet. Bland annat diskuteras stöd i form digitala och fysiska resurser samt i form av tid.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-59737 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Valeri, Federico, Jemt, Mikaela |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds