Na última década do século XX, com a publicação da Lei de Diretrizes e Base da
Educação Nacional 9.394/96, instala-se um novo cenário para a condução da
educação brasileira. É o momento de reestruturar a concepção de administração
escolar para uma visão democrática, em que a unidade escolar passa a ter uma
gestão participativa com o fortalecimento de um Conselho Colegiado, representado
por todos os segmentos da escola: corpo docente, discente, técnico, pais e gestores.
Neste contexto surge o Enem, uma avaliação em larga escala, que passa a ser o
principal recurso de seleção para o ingresso ao nível superior. A partir dessa nova
exigência, foi necessária a revisão do projeto político pedagógico, vislumbrando uma
educação de qualidade que atendesse às novas exigências sociais. Deste modo,
esta pesquisa realizou-se por conta da necessidade de se refletir sobre avaliação e
a importância dela numa gestão escolar democrática e ética, como também na
formação do estudante. Assim, o objeto dessa pesquisa foi uma análise das
implicações na avaliação em larga escala ENEM no processo de ensino
aprendizagem, bem como uma reflexão sobre a prática do educador e da escola à
luz do conhecimento teórico articulado com valores éticos. Para tanto, foi utilizado
para o embasamento desta pesquisa o método estudo de caso múltiplo que pode
ser conduzido para explorar, descrever e explicar associado à teoria da análise do
discurso, o que melhor atenderia ao objetivo geral Estudar o nível de utilização dos
resultados do ENEM para subsidiar as políticas pedagógicas em três escolas
públicas de Vitória da Conquista à luz de princípios éticos. / In the last decade of the XX century, with the publication of the Law of Guidelines
and Bases for National Education 9.394/96, a new scenario for conducting Brazilian
education is installed. It is the moment for restructuring the conception of school
administration toward a democratic perspective, where the school entity begins to
have a participative management with the strengthening of a Collegiate Council, with
representation from all the segments of the school: faculty, student body, technical
staff, parents and administrators. Within this context the Enem arises, which is an
evaluation exam on the larger national scale and becomes the main selection
resource for entering higher level education. Based on this new requirement, a
review of the pedagogical political project became necessary, aiming at a quality
education which could meet the new social demands. In this way, this research was
carried out because of the need to reflect about evaluation and the importance of
evaluation within a democratic and ethical school management, as well as for the
formation of the student. Thus the goal of this research was to analyze the
implications of the large scale evaluation ENEM on the learning teaching
process, as well as to be a reflection on the practice of the educator and of the
school in light of the theoretical knowledge that is articulated with ethical values. For
this, the method of multiple case studies was used for providing the foundation for
this research. This method can be conducted to explore, describe and explain
associated with the discourse analysis theory, what would best be able to attend to
the general goal of Studying the level of use of the results of the ENEM to
supplement the pedagogical policies in three public schools of Vitória da Conquista in
the light of ethical principles.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:488 |
| Date | 07 April 2014 |
| Creators | Ivana Paula Ferraz de Andrade |
| Contributors | Dusan Schreiber, Gisela Isolde Waechter Streck |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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