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Previous issue date: 2014-03-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work presents a hermeneutic view of organizational learning based on the
interpretation of public microdata provided by INEP and IBGE. We show an overview
of the progress and challenges encountered with the expansion of basic education in
the Federal Institutions (FI's) of the Brazilian Northeast, stimulating the creation of
specific results in the Federal Network of Vocational Education, to assess the quality
of public education in the PNE interval between 2001 and 2010. The purpose of this
research is given by the reflection of Senge et al. (2005) on the significance of
learning for an organization and the need to develop a clear and honest
understanding of the reality. We apply concepts that relate to organizational
knowledge creation with organizational learning for school management, measuring
educational outcomes of 52 federal schools to answer questions related to
overcoming regional disparities and assessing the quality of public education.
Besides variables related to intra-school factors (school results, school infrastructure,
human resources and student flow), we consider the exogenous factors (social
context of students). Finally, we intend to contribute to the advancement of the
discussion on equality and efficiency in the provision of quality public education, as
required by Article 206 of the Constitution, from the identification of successful
schools and the results that indicate the importance of the family background of
students. The following aspects reverberate positively in the performance of students
on the results of Enem in their different areas: the educational level of the parents,
the level of household income and the frequency of the student in a private school in
elementary phase (before entering FI). / Este trabalho traz uma visão hermenêutica da aprendizagem organizacional a partir
da atribuição de significado a dados públicos existentes no acervo de microdados do
INEP e IBGE. Apresenta uma visão dos avanços e desafios encontrados com a
ampliação da oferta da educação básica nos IF s da Região Nordeste, favorecendo
a criação de um lastro dos resultados específicos na Rede Federal de Educação
Profissionalizante, para a avaliação da qualidade do ensino público no período de
vigência do PNE 2001-2010. Tal avaliação da realidade do setor educacional, a que
se propõe este trabalho, ressoa a reflexão de Senge et al. (2005) sobre o significado
da aprendizagem para uma organização e a necessidade de desenvolver um
entendimento claro e honesto da realidade. No curso do presente estudo, foram
aplicados conceitos que fazem a ligação entre a criação de conhecimento
organizacional e a aprendizagem organizacional, mormente, no âmbito da gestão
escolar, haja vista a mensuração dos resultados educacionais de 52 escolas
pertencentes a uma mesma rede de ensino, para responder a conflitos mais
diretamente ligados à superação de assimetrias regionais e à avaliação da qualidade
do ensino público compreendendo além de variáveis relativas aos fatores
intraescolares (resultado escolar, infraestrutura escolar, recursos humanos e fluxo
escolar), os fatores extraescolares (fatores do espaço social dos alunos).
Tencionamos, pois, à guisa de conclusão, contribuir para o avanço do debate sobre
a isonomia e eficiência na prestação do serviço público educacional, como prevê o
artigo 206 da Constituição Federal, de garantia de padrão de qualidade para o
ensino no país, sob uma tendência mimética das escolas bem-sucedidas e de
resultados que sinalizam a necessidade de observância ao background familiar dos
alunos dos IF s, uma vez que o grau de escolaridade dos pais do aluno, o nível da
renda familiar e o aspecto de o aluno ter estudado o ensino fundamental em escola
particular, antes do ingresso no IF, reverberam positivamente no desempenho dos
discentes em proficiências nas áreas de conhecimento avaliadas pelo Enem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/5913 |
| Date | 28 March 2014 |
| Creators | Almeida Filho, álvaro Cavalcanti de |
| Contributors | Brennand, Eladio Jose de Goes, Santos Neto, Elydio dos |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6377638231648791050, 600, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367, 3590462550136975366 |
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