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Previous issue date: 2017-08-09 / The Indigenous School Education in Brazil was constituted from the struggles and indigenous
movements from the 80s, consolidating itself as a entitlement in the Brazilian Federal
Constitution in 1988. Considering that school education, up to now,unrelated to indigenous
peoples, was historically used as colonizing instrument. This study has as aims to investigate
the movement against the coloniality of knowledge, identifying possible decolonial practices
in Indigenous School Education, based on the curricular construction of the final years of
elementary education at the Guarani Karai Kuery State Indigenous College . This school
serves the Guarani Mbya indigenous people of the villages in the city of Angra dos Reis and
Paraty, located in the State of Rio de Janeiro. Our area of study is the training course for nonindigenous
teachers offered by the State Department of Education of the State of Rio de
Janeiro and coordinated by the Angra dos Reis Institute of Education of the Fluminense
Federal University during the implementation period of the first group of final years of the
basic education of this College, from 2015 to 2016. Therefore, to carry out this research, we
use the participatory methodology and the research, using investigative tools such as semistructured
interviews and participant observation. Our theoretical references are the group
discussions of the Modernity / Coloniality, the Critical Theory of Curriculum and the current
legislation of Specific, Intercultural, Differentiated and Bilingual Indigenous School
Education / A Educa??o Escolar Ind?gena no Brasil se constituiu a partir das lutas e movimentos ind?genas
a partir dos anos 1980, consolidando-se enquanto direito na Constitui??o Federal brasileira em
1988. Considerando que a educa??o escolar, at? ent?o alheia aos povos ind?genas, foi utilizada
historicamente como instrumento colonizador, este trabalho tem como objetivo investigar o
movimento contr?rio ? colonialidade do saber, identificando poss?veis pr?ticas decoloniais na
Educa??o Escolar Ind?gena, a partir da constru??o curricular dos anos finais do ensino
fundamental no Col?gio Ind?gena Estadual Guarani Karai Kuery Renda. Este Col?gio atende
ao povo ind?gena Guarani Mbya das aldeias nos Munic?pios de Angra dos Reis e Paraty,
localizadas no Estado do Rio de Janeiro. Nosso campo de estudos ? o curso de forma??o para
professores n?o ind?genas oferecido pela Secretaria Estadual de Educa??o do Estado do Rio
de Janeiro e coordenado pelo Instituto de Educa??o de Angra dos Reis da Universidade
Federal Fluminense, no per?odo de implementa??o da primeira turma de anos finais do ensino
fundamental deste Col?gio, de 2015 a 2016. Sendo assim, para a realiza??o desta pesquisa,
utilizamos a metodologia qualitativa, com base em estudo de caso utilizando entrevista,
observa??o participante e an?lise de documentos como procedimentos metodol?gios. Nossos
referenciais te?ricos s?o as discuss?es do grupo Modernidade/Colonialidade, da Teoria Cr?tica
do Curr?culo e da atual legisla??o da Educa??o Escolar Ind?gena Espec?fica, Intercultural,
Diferenciada e Bil?ngue
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2329 |
| Date | 09 August 2017 |
| Creators | ZEPHIRO, K?tia Antunes |
| Contributors | Monteiro, Alo?sio Jorge de Jesus, Oliveira, Luiz Fernandes de, Russo, Kelly |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares, UFRRJ, Brasil, Instituto de Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ARGUELLO, Carlos. Etnoconhecimento na escola ind?gena. In: Cadernos de Educa??o Escolar Ind?gena 1 n.01, volume 01. Barra dos Bugres, 2002. ALVES-MAZZOTI, Alba Judith e GEWANDSZNAJDER, Fernando. O m?todo nas Ci?ncias Naturais e Sociais: Pesquisa quantitativa e qualitativa. S?o Paulo: Pioneira, 2000. 47 Tradu??o da autora. 128 ARROYO, Miguel G. Curr?culo, territ?rio em disputa. Petr?polis/RJ: Vozes, 2013. ______. A??es Coletivas e Conhecimento: Outras Pedagogias? Dispon?vel em: h. Acesso 5 de jul. 2015. BRASIL. Referencial curricular nacional para as escolas ind?genas/Minist?rio da Educa??o e do Desporto, Secretaria de Educa??o Fundamental. - Bras?lia: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para as escolas ind?genas/Minist?rio da Educa??o e do Desporto, Secretaria de Educa??o Fundamental. - Bras?lia: MEC/SEF, 1999. BRASIL. Parecer 14/99 do Conselho Nacional de Educa??o. Bras?lia: MEC, 1999. BERGAMASCHI, Maria Aparecida. 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