Konflikter är något som alltid kommer att finnas bland barnen på förskolan. Styrdokumenten är tydliga med att förutsättningar ska ges för att kunna fungera i grupp och hantera konflikter. Flera forskare är också överens om vikten av att lära sig hantera konflikter, samt att kognitiva förmågor kan utvecklas vid sådana situationer. Det finns dock studier som visar på att barn blir bemötta olika i konfliktsituationer utifrån kön.Syftet med studien är därför att undersöka hur förskollärare ser på konflikter mellan barn, hur de beskriver att de själva agerar i konfliktsituationer samt hur de ser på den eventuella betydelsen av barnens kön i sådana sammanhang. Med utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet samt genusperspektivet har jag genom en kvalitativ datainsamlingsmetod utfört semistrukturerade intervjuer med fyra verksamma förskollärare.Resultatet som framkom är att det finns många olika typer av konflikter, det kan uppstå flera svårigheter kring konflikter och att det inte finns ett gemensamt förhållningsätt för förskollärare att hantera dem. Resultatet visade också att könet inte har någon större betydelse vid konfliktsituationer, men, vissa könsmönster har urskilts.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-192553 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Sjölander, Linnea |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0146 seconds