Studiens syfte var att undersöka hur förskollärare definierar, värderar och prioriterar genusarbetet i förskolan. Vi ämnade synliggöra synsätt, metoder och strategier för genusarbetet. Studien utgick vi från en kvalitativ ansats varigenom vi genomförde kvalitativa semi-strukturerade intervjuer med åtta verksamma förskollärare. Som teoretisk utgångspunkt valde vi Hirdmans (2003) teori om genussystemet och genuskontraktet. Studiens mest framträdande resultat var att det finns stora variationer i hur förskollärare definierade, värderade och prioriterade genusarbetet i förskolan, liksom i hur förskollärare arbetade med genus i praktiken. Studiens slutsats var att vi kunde se samband mellan förskollärares intresse, kunskap och medvetenhet kring genus och hur förskollärare omsatte genusarbetet i praktiken.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-39542 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Lignell, Sofia, Lundin Widh, Sofie |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0021 seconds