Studien kartlägger och problematiserar på vilka sätt förskolebarn uttrycker sina genuskonstruktioner verbalt i den fria leken. Detta med utgångspunkt i att tidigare forskning (Hjelmér, 2020; Eidevald, 2009; Vetenskapsrådet, 2008) uttryckt att förskolan reproducerar stereotypiska könsmönster där leken ses som en av de mest könsstereotypiska situationerna. Studien grundar sig i ett socialkonstruktionistiskt perspektiv och analyseras med hjälp av kritisk diskursanalys. Undersökningen genomfördes genom kvalitativa observationer på en åldersblandad förskola i norra Sverige. Resultaten visar att tonläge och ordval är en framträdande genusmarkör som starkt påverkar barnens subjektsskapande. Resultatet ger även exempel på uttryck och gestaltningar av könsmönster som baseras på både traditionella och överskridande genuskonstruktioner. Slutsatserna som studien bidragit till är att sanningsregimerna som gestaltas på förskolan har stor makt vid barnens identitetsskapande, vilket ställer höga krav på förskollärares kompetens och lyhördhet. Det har även framträtt att det krävs stort mod av barnen för att göra val och uttryck som överskrider den befintliga sanningsregimen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-85279 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Stenlund, Josefin |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds