Return to search

Att läsa och förstå : En kvalitativ studie som fokuserar på hur fem lärare beskriver sin läsförståelseundervisning / To read and understand : A qualitative study that focus on how five teachers describe their teaching of reading comprehension

Studien behandlar hur fem lärare beskriver sin läsförståelseundervisning. Sveriges resultat i PISA (2015) visar att läsförståelsen går att utveckla. För att öka PISA-resultaten krävs det att svenska lärares kompetens inom läsförståelse stärks. Studiens syfte är att undersöka hur fem lärare på mellanstadiet beskriver sitt arbete med läsförståelse i sin undervisning.  Studien utgår ifrån den sociokulturella teorin, vilket innebär att lärande uppstår i en social kontext. Metoden för studien är kvalitativ, där semistrukturerade intervjuer valts för insamling av data. Resultatet av studien visar att de intervjuade lärarna beskriver att de arbetar på ett strukturerat sätt. Genomgående för deras undervisning är arbetet med läsförståelsestrategier och textsamtal. Genom en sådan strukturerad undervisning utvecklar elever sin kognitiva förmåga när det kommer till läsförståelse. Deltagarna eftersträvar en bättre samverkan på skolorna för att stärka sin kompetens. / This study deal with how five teachers describe their teaching of reading comprehension. Sweden’s result in PISA (2015) indicate that Sweden’s  results in reading comprehension can be improved. To improve future results, teachers’ competence in the subject must be enhanced. The purpose of the study is to investigate how five middle-school teachers describe their teaching approach regarding reading comprehension. The study is based on the sociocultural theory, which argues that learning occurs in social contexts. The method is qualitative, and data was collected through semi-structured interviews. The result shows that the teachers, in general, had a structural approach and all participants used reading comprehension strategies and text conversations. Using the structural approach in teaching, student’s develop the cognitive ability in reading comprehension. The participants strive for more collaborations at the schools to further strengthen their competence

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-44562
Date January 2019
CreatorsFast, Axel
PublisherHögskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0017 seconds