Vi utgår från teorier av Vygotsky och Lundberg. Dessa teorier handlar om språk och lek somär av betydelse för undersökningen. Vi tar upp olika perspektiv på språk och lekteorier sompassar barn i 6-årsålder. Detta kopplas till syftet som är: att undersöka hur lärare tänker ochförverkligar sin didaktik kring språkstimulering och lek.Fyra lärare från två förskoleklasser har ingått i undersökningen. Dessa lärare har vi intervjuatoch observerat i förskoleklasserna. Resultaten har sedan jämförts och knutits an till teorier.Detta för att få ett resultat utifrån lärarnas tankar kring språkstimulerande lek. Resultatet visaratt lärarna använder liknande metoder men på olika sätt. Vidare visar undersökningen på attlärarna tänker på ett liknande sätt men realiserar didaktiken på olika sätt. De sociala ochkulturella förhållandena skiljer sig, det gör också barnens behov. Lärarna tycker det är viktigtatt barnen får använda språket i olika situationer t.ex. samtal, sång och i leken.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-19413 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Schöön, Hanna, Åberg, Kristoffer |
| Publisher | Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Kandidatuppsats, ; 2009 |
Page generated in 0.0022 seconds