Syftet med denna studie är att belysa förskollärares uppfattningar gällande hur den fria leken kan bidra till barns utveckling och lärande och även att utveckla kunskaper om förskollärares syn på fri lek och lekdeltagande. Vi har i denna studie använt oss av en kvalitativ forskningsansats och genomfört nio semistrukturerade intervjuer med legitimerade och verksamma förskollärare. Studien utgår från den sociokulturella teorins perspektiv på lärande och utveckling. Resultatet visar fem olika teman: Förskollärarnas uppfattning av fri lek, Olika roller i fri lek, Utveckling och lärande i koppling till fri lek, Barns delaktighet och inflytande i fri lek, Fri lek och miljö. Utifrån resultatet kunde vi utläsa en likvärdig syn på den fria lekens betydelse för barnen. Det framkom även att förskollärare kan inta olika roller i barns fria lek. Slutsatsen som kan dras är att förskollärares lyhördhet och närvaro i den fria leken är av betydelse för barns utveckling och lärande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-57113 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Olsson, Felicia, Eriksson, Sarah |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0031 seconds