A aprendizagem para se configurar como tal necessita da atenção e da memória. Pesquisas em Neurociência colocam que, durante a aprendizagem, são formadas memórias que dependem da capacidade que tem o sistema nervoso de modificar-se em decorrência das experiências vivenciadas. O arquivamento de informações é mediado por diferentes módulos do sistema nervoso que funcionam de forma independente, porém cooperativa. (XAVIER, 1993). O que conduz, portanto, à inferência de que quanto mais informações houver sobre o mesmo fato maior será o número de áreas cerebrais envolvidas na retenção do mesmo na memória, conseqüentemente, melhor será a sua aprendizagem. Esse estudo procura analisar os efeitos da aplicação de atividade de ensino que estabeleça abordagem investigativa interdisciplinar, de um mesmo tema, na concentração da atenção, no interesse do aprendiz para o fato estudado, bem como sua eficácia na retenção e conseqüente aprendizagem do conteúdo abordado Foi elaborado um curso de Formação Continuada a professores do ensino médio da rede pública do estado de São Paulo sobre o tema Luz e Visão: Você entende o que olha? Foram abordados os aspectos biológicos, físicos e químicos do tema. Participaram vinte professores que foram divididos em grupos heterogêneos quanto à unidade de origem e área de formação. Foi efetuada avaliação quantitativa com testes pré e pós formação, bem como avaliado qualitativamente quanto a: interações orais, por gravações em vídeo e à produção escrita dos participantes. Ainda, foi explorada a possibilidade de transposição da experiência à realidade da escola de origem de cada um. Ainda, compõe os resultados a transcrição de vídeo sobre a dissecação do olho de boi. Os resultados evidenciaram ganho significativo de conhecimento (signal test em nível de significância de 5%), referendado também na avaliação qualitativa da interação dos docentes UE, participantes. Os projetos de aplicação nas UE foram apresentados ao final das atividades do curso e destes, quatro foram total, ou parcialmente aplicados nas UE, com resultados muito positivos. Essa experiência indica que é possível melhorar a aprendizagem, por abordagem investigativa interdisciplinar, mas principalmente que é preciso investir na formação e valorização do professor. / The learning to configure itself as such needs the attention and the memory. Research in Neuroscience places that, during the learning, memories are formed that depend on the capacity that has the nervous system to modify itself in result of the lived deeply experiences. The filling of information is mediated by different modules of the system nervous that function of independent form, however cooperative. (XAVIER, 1993). What it leads, therefore, to the inference of that the more information it will have on the same bigger fact will be the number of involved cerebral areas in the retention of the same in the memory, consequently, better will be its learning. This study it looks for to analyze the effect of the application of activity of education that establishes investigative boarding to interdisciplinary, of one same subject, in the concentration of the attention, the interest of the apprentice for the studied fact, as well as its effectiveness in the retention and consequence learning of the boarded content a course of Continued Formation was elaborated the teachers of the average education of the public net of the state of São Paulo on the subject Light and Vision: You understand what she looks at? The biological, physical and chemical aspects had been boarded of the subject. Twenty teachers had participated who had been divided in heterogeneous groups how much to the unit of origin and area of formation. Quantitative evaluation with tests daily pay and after formation was effected, as well as evaluated qualitatively how much: verbal interactions, for writings in video and to the written production of the participants. Still, the possibility of transposition of the experience to the reality of the school of origin of each one was explored. Still, it composes the results the video transcription on the dissection of the ox eye. The results had evidenced significant profit of knowledge (signal test in level of significance of 5%), also authenticated in the qualitative evaluation of the interaction of the teachers UE, participants. The projects of application in the UE had been presented to the end of the activities of the course and of that, four they had been total, or partially applied in the UE, with very positive results. This experience indicates that it is possible to improve the learning, for investigative boarding to interdisciplinary, but mainly that she is necessary to invest in the formation and valuation of the teacher.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:teses.usp.br:tde-29012009-085806 |
| Date | 21 May 2008 |
| Creators | Carmem Alice Perez |
| Contributors | Maria Ines Nogueira, Mikiya Muramatsu, Ronald Dennis Paul Kenneth Clive Ranvaud |
| Publisher | Universidade de São Paulo, Neurociências e Comportamento, USP, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, instname:Universidade de São Paulo, instacron:USP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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