Studiens syfte var undersöka likhetstecknets förekomst och presentation för elever iåk1 i den svenska grundskolan. Studiens vägleddes av frågeställningen Vilkaförklaringsmodeller används i läroböckerna och lärarhandledningarna för attpresentera likhetstecknet och i vilken utsträckning används de? För att uppnå dettavaldes fem böcker ut som analyserades med tillhörande lärarhandledningar. I studienanvändes ett ramverk av Matthews et., al. som modell för att analysera materialet.Resultatet visar att det behövs pedagogiska förklaringsmodeller i läromedlen för attfå en djupare förståelse kring begreppet likhetstecknet. Vidare är det betydelsefulltatt det finns större omfattning av icke-standardekvationer då eleverna i de fallen fårarbeta med båda sidor av likhetstecknet. Resultatet visade också att de fem utvaldamatematikböckerna innefattade likhetstecknet i olika mängd. Alla läroböckerna hadeekvationer med standardform, medan fyra av böckerna hade uppgifter som även hadeicke-standardekvationer.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-54892 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Fahmi, Yosif, Gomes, Tim |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0022 seconds