lt;p align="justify"gt; A tomada de consciência da necessidade de uma Educação Ambiental não foi suficiente para seu pleno desenvolvimento. A rapidez com que foi implementada, no afã de atender à demanda criada pelos grandes problemas ambientais, não permitiu um amadurecimento dos currículos ou sequer uma definição clara de seus objetivos e estratégias. Neste sentido, surgiu inacabada e isto pode ser encarado como uma das causas para muitos problemas que são encontrados hoje neste ato educativo. Para perceber se tais problemas estão presentes nos textos sobre vegetação brasileira dos livros didáticos de Geografia, buscou-se analisar a abordagem ambiental contida nestes textos, com a finalidade de verificar se eles trazem os vícios conceituais que marcaram a evolução do pensamento ambiental e sua inserção como um dos objetos de estudo da Geografia. Com o objetivo de garantir um procedimento de investigação o mais
coerente possível foi desenvolvido um roteiro de análise dos textos sobre vegetação brasileira selecionados, tendo como referência os elementos considerados fundamentais pela literatura científica relacionada com a temática ambiental. A pesquisa permitiu elaborar um perfil da abordagem ambiental nos textos analisados, o que indicou que apesar de alguns pontos positivos observados, como o fato da maior parte dos textos incentivarem os alunos a terem algum tipo de prática ambiental, ainda persistem lacunas e inconsistências em relação aos conceitos ambientais e às metodologias usadas para trabalhar este assunto, o que pode comprometer a construção do saber ambiental pelos estudantes.lt;/pgt; / lt;p align="justify"gt; The conscientiousness of an Environmental Education necessity was not enough for it total development. The speed whereupon was implemented, looking for attend the demand created by huge environmental problems, did not allow the curricular maturity or even a clear definition of its objectives and strategies. Because of that, Environmental Education emerged unfinished and this can be considered as one of the
causes of the many troubles that currently could be find in this educational field. To perceive if such troubles are present in vegetation texts of Geography didactic books, this work tried to identify the environmental approach in these texts, with the objective of verify if the these texts continue to bring the conceptual vices that characterized the evolution of the environmental thought and their insertion as one of the study objects of
Geography . With the purpose of a coherent investigation procedure, a sketch was done to analyze the texts used as sample, referring back to the scientific literature. The
research allowed to set up an environmental approach profile of analyzed texts, which showed that, in spite of some positive points observed, like the fact of the majority of texts motivate the students to have an environmental practice, still persist some gaps and inconsistencies related to environmental concepts and the methodologies used to work these topics; which can compromise the construction of environmental thought by
students.lt;/pgt;
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:unec.br:60 |
| Date | 17 August 2007 |
| Creators | Romerito Valeriano da Silva |
| Contributors | Pierina German Castelli, Jorge Luiz de Goes Pereira, Felipe Nogueira Bello Simas, Willer Araujo Barbosa |
| Publisher | Centro Universitário de Caratinga, Mestrado Profissional em Meio Ambiente e Sustentabilidade, UNEC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNEC, instname:Centro Universitário de Caratinga, instacron:UNEC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds