Švietimas yra viena iš kultūros sričių, kurios pagrindas - žmogus, jo kultūra. Mokslo ir technikos vystymasis pažengė tiek toli, kad iš esmės keičiasi visuomeninis gyvenimas ir kaita tampa nuolatiniu reiškiniu arba vienu iš esminių postmodernistinės visuomenės bruožų. Pokyčiai tapo norma ir jie nuolat spartėja. Švietimo institucijų kaita yra tiesiog neišvengiama, nes „kiekviena įstaiga turi tapti mokymosi ir mokymo institucija” (Drucker, 1992). Vadinasi, neišvengiami pokyčiai visų pirma švietimo sistemoje ir tik po to konkrečioje švietimo institucijoje. Jeigu anksčiau vienokioje ar kitokioje organizacijoje svarbiausia buvo išlaikyti pusiausvyrą, tai dabar suvaldyti aplinką darosi vis sunkiau, todėl ir vadovams būtina mokėti sėkmingai vadovauti kaitai, gebėti produktyviai bendrauti ir bendradarbiauti. Sparčiai kintantis pasaulis skatina nuolat tobulinti struktūrą. Siekdama būti efektyvi, mokykla turi tapti besimokančia organizacija, skatinančia tobulėti kitus ir pati metai iš metų tobulėdama. Vienas iš mokyklos tobulinimo šaltinių yra projektinės veiklos, ypač tarptautinės, vystymas, kurio kontekste mokyklos vadovas yra svarbiausias asmuo remiantis arba stabdantis projektinę veiklą.
Švietimo institucijos vadovo veikla įvairiais aspektais analizuota tiek užsienio šalių, tiek Lietuvos mokslininkų.
Tačiau nepakankamai plačiai atliekami tyrimai, kuriuose būtų analizuojama švietimo institucijos vadovo veikla bei jos ypatumai projektinės veiklos (tarp jų ir tarptautinių... [toliau žr. visą tekstą] / Education is one of the cultural aspects which is based on the individual and his/her culture. Scientific and technical development has gone so far as to change the life of society, and this change is becoming an inevitable phenomenon or a major feature of the post-modernist society. Changes have developed into a norm, and they are increasingly accelerating. Changes in educational institutions are simply inevitable, as ‘every institution must become the institution of learning and teaching’ (Drucker, 1992). Hence, such changes are primarily imminent in the system of education, and only then, in a particular educational institution. If earlier the emphasis was put on maintaining the balance between one or another kind of organization, at present, control of the environment is becoming increasingly complicated; therefore, administrators are required to successfully manage those changes, to efficiently communicate and cooperate. The fast-changing world impels a continuous improvement of the structure. In order to be effective, the school has to become a learning organization, which would promote improvement of others by constantly improving itself. One of the sources of school improvement is development of project activities, especially international ones, in the context of which the school manager becomes the most important person in promoting or hindering project activities.
Activities of educational institution manager have been analysed in different aspects by both foreign... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_180910-18487 |
| Date | 24 September 2008 |
| Creators | Žeimienė, Eglė |
| Contributors | Žadeikaitė, Loreta, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Pečiuliauskienė, Palmira, Statauskienė, Loreta, Manelis, Eugenijus, Lileikienė, Toma, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_180910-18487 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.002 seconds