Litteraturen visar att dyskalkyli är en specifik form av matematiksvårigheter vars diagnos fastställs genom utredning av medicinsk personal. Ca 3-6% av alla elever har dyskalkyli. Denna studie siktar mot att visa dagens metoder för undervisning av elever med dyskalkyli. Studien är baserad på individuella intervjuer med en specialpedagog och tre speciallärare inom matematik. De svarar på frågor kring vilka didaktiska metoder samt hjälpmedel de som pedagoger använder tillsammans med elever med dyskalkyli för att hjälpa eleverna att utvecklas i sina matematikstudier. Pedagogerna som intervjuats nämner olika typer av hjälpmedel och undervisningsmetoder. I metoderna ingår bland annat att främja den praktiska inlärningen genom lathundar, tabeller och fysiska verktyg så som till exempel att använda en våg för att visualisera matematiken. Det viktigaste är kontakten med eleven och att hjälpa den framåt baserat på dennes individuella styrkor och svagheter i matematiken.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-87883 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Hållbus, Mikael |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds