Tidigare forskning visar att flera elever i högstadiet känner lågt intresse för ämnet matematik, vilket vidare påverkar deras motivation att nå undervisningens mål. Samtidigt visar forskning att matematikundervisningen ger elever begränsade möjligheter att arbeta med problemlösning. Syftet med denna litteraturstudie är att i ljuset av denna bakgrund undersöka om undervisning med fokus på problemlösning kan påverka elevers motivation i matematik. Studiens metod innefattar systematisk sökning i databaser och söktjänster vilket resulterade i 13 litteraturkällor vilka anses relevanta för syftet. I analys av denna litteratur framkommer resultat som visar att problemlösning med innehåll av problemformulering, verklighetsanknytning och öppna matematiska problem har möjlighet att bidra till elevers motivation att lära i matematik. Elevers emotioner, uppfattningar, värden och attityder i undervisningen framkommer vidare som centrala aspekter relaterade till motivation. Slutligen görs implikationer för vidare forskning kring affekters roll i arbetet med matematisk problemlösning i skolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-47336 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Lundell, Matilda |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Institutionen för lärarutbildning |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds