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Previous issue date: 2006-08-02 / This research paper is going to discuss issues related to moral and civic education in
grade 6 for the basic teaching of education in Mozambique. It aims to establish the
complementary and affirmation to link between moral knowledge and civic that is
transmitted through schools and the moral teachings that are taught through songs
and proverbs in the family and community environment. This mission of valuing and
ransoming the local and cultural moral teaching in the school teachings comes from
observation of teachers as reflections of complaints of many parents or local
household guardians who has their children attending or have finished their studies in
the second cycle of primary school. The complaint of the parents has to do with some
local and teaching themes that are not included in the national curriculum. The natural
and qualitative research is based in the social-cognitive theory in its contextual and
learning approaches that excel social-cultural dimension learning sensibility. In the
realization of this research, teachers, parents of the children s speeches of the
second cycle of primary school of Ehiline was privileged. This school is located in
Rapale community, Nampula district in the province of the same name. The literature
about the issue of moral and civic education, the proposal for basic teaching
curriculum plan about the inclusion of local curriculum in the national curriculum and
the laws nº4/83, of 23 march 1983, and nº 6/92 of 6 May 1992 were the tools used for
this research. The research revelled that most of teachers in their daily exercise
activity are limited to repeat in the form of explanation the moral knowledge from the
manual. On the other hand, children demonstrate what they have learned from school
by repeating what they heard from their teachers. These two attitudes, of teachers
and children in the process of learning and knowledge of school morals contribute for
overlooking the local and cultural teachings in the daily life of the children / O presente trabalho versa sobre o ensino de Educação Moral e Cívica, na 6ª classe
do Ensino Básico em Moçambique. Visa estabelecer uma relação de
complementaridade e afirmação entre os conhecimentos morais e cívicos veiculados
pela escola, e os ensinamentos morais transmitidos por meio de contos e provérbios
no ambiente familiar e/ou pela comunidade. Essa missão de valorizar e resgatar os
ensinamentos morais da cultura local no ensino dos conhecimentos da escola vem
da observação, como professor, e da reflexão sobre as reclamações de muitos pais
ou encarregados de educação locais, que têm seus filhos ou educandos a frequentar
ou que concluíram o 2º Grau do Ensino Primário. As reclamações dos pais
condenam a exclusão dos conteúdos locais no currículo nacional. A pesquisa, de
natureza qualitativa, apoia-se na teoria sociocognitiva, na sua abordagem da
aprendizagem contextualizada, que preconiza uma sensibilidade à dimensão
sociocultural na aprendizagem. Na realização da pesquisa privilegiou-se o discurso
dos professores, alunos e pais/encarregados de educação, da Escola Primária
Completa de Ehiline da comunidade de Rapale, situada no distrito de Nampula,
Província do mesmo nome; a literatura sobre o assunto; as propostas do Plano
Curricular do Ensino Básico sobre a inclusão do Currículo Local no Currículo
Nacional e as Leis nº 4/83, de 23 de Março de 1983, e nº 6/92, de 6 de Maio de
1992. A pesquisa revelou que os professores nas suas actividades didácticopedagógica
limitam-se a repetir, em forma de explicação, os saberes morais do
manual. As criança, por outro lado, demonstram que compreenderam e sabem o que
lhes foi ensinado repetindo o discurso dos professores. Estas duas atitudes, dos
professores e das crianças, no processo de ensino e aprendizagem dos saberes
morais escolares, contribuem para o "esquecimento" dos ensinamentos morais da
cultura local na vida quotidiana das crianças
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9923 |
| Date | 02 August 2006 |
| Creators | Covinhavo, Domingos Braz Alfredo |
| Contributors | Chizzotti, Antônio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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