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Previous issue date: 2015-04-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation deals with the study of the Acervos Complementares
(Complementary Collections) published by MEC in 2009, which focus on
the field of Geography. This collection consists of literary worksdistributed to all
public schools, and are aimed at the CYCLE I, of Fundamental Education.
These are worksintended to provide support to teachers in their teaching
activity. We will analyze literary works directedto geographical knowledge,
specifically related to housing and urban mobility. We will also concentrate
onthe Curriculum Guidelines, published by the Department of Education of
the City of São Paulo, withmethodological guidelines and learning
expectations related to CYCLE I, especially Geography. We alsohighlight, the
authors who discuss the teaching of geography, especially those who provide
comments oneducation in the early years of primary education, with emphasis
on the discussion of the concept ofplace. The works are aimed at children in
the literacy process, who begin to have contact with thelanguage
mechanisms which have to do with the acquisition of writing and reading skills.
With the readingof the works, we will follow the way certain contents relating to
Geography are represented in the worksschosen as corpus of this work and
which can contribute to the acquisition of fundamental knowledge forgeographic
literacy / Esta dissertação trata do estudo dos Acervos Complementares
publicados pelo MEC em 2009, voltados para área de geografia. Esta coleção
constitui-se de obras literárias distribuídas a todas as escolas públicas,
direcionadas ao CICLO I, do Ensino Fundamental. São obras que têm por
objetivo oferecer apoio aos docentes em sua atividade didática. Analisaremos
as obras literárias direcionadas aos conhecimentos geográficos,
especificamente voltadas para moradia e mobilidade urbana. Nos deteremos
também nas Orientações Curriculares, publicadas pela Secretaria da Educação
da Cidade de São Paulo, com orientações metodológicas e expectativas de
aprendizagem voltadas para o CICLO I, em especial a geografia. Além disso,
destacamos os autores que discutem o ensino de geografia, principalmente
aqueles que tecem comentários ao ensino nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, com ênfase à discussão do conceito de lugar. As obras são
direcionadas a crianças em processo de alfabetização, portanto, que começam
a ter contato com os mecanismos de apreensão da língua escrita e da leitura.
Com a leitura das obras, acompanharemos o modo como certos conteúdos que
dizem respeito à geografia estão representados nas obras escolhidas como
corpus deste trabalho e que possam contribuir para a aquisição de
conhecimentos fundamentais para o letramento geográfico
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/12327 |
| Date | 24 April 2015 |
| Creators | Alves, João Cesar Pinheiro |
| Contributors | Buitoni, Marisia Margarida Santiago |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Geografia, PUC-SP, BR, Geografia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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