Bakalauro darbe analizuojamas pritaikytų programų atitikimas mokinių specialiesiems
ugdymosi poreikiams. Teorinėje dalyje nagrinėjama ugdymo individualizavimo samprata,
esminiai pritaikytų programų ir ugdymo individualizavimo principai. Empirinėje dalyje
nagrinėjama mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, pritaikytų programų kokybė.
Tyrimo tikslas – įvertinti pritaikytų programų atitikimą mokinių specialiesiems ugdymosi
poreikiams. Uždaviniai: 1) Išanalizuoti mokslinės literatūros šaltinius ir atskleisti ugdymo
individualizavimo sampratą, esminius principus; išnagrinėti pritaikytų programų sampratą,
ugdymo individualizavimo (mokymo tikslų, mokymo turinio, mokymo metodų ir pasiekimų
įvertinimo) ypatumus. 2) Turinio analizės metodu išnagrinėti pritaikytų programų kokybę,
įvertinant mokymo tikslų ir turinio, mokymo metodų ir pasiekimų vertinimo atitikimą
individualiems mokinių specialiesiems ugdymosi poreikiams. 3) Atskleisti programų pritaikymo
kokybės teigiamus aspektus ir tobulintinas sritis.
Tyrimo metodai – mokslinės literatūros; kiekybinė turinio analizė. Išnagrinėta 50
pritaikytų programų. Tyrinėjant pritaikytų programų atitikimą mokinių specialiesiems ugdymosi
poreikiams, atlikta tokių kiekvienos programos komponentų analizė: 1) Mokinio galių ir
specialiųjų ugdymosi poreikių apibūdinimas. 2) Mokymo tikslų formulavimas. 3) Dalyko turinio
teminis planavimas. 4) Mokymo metodų ir būdų numatymas. 5) Pažangos ir pasiekimų
vertinimas.
Empirinio tyrimo išvados
1... [toliau žr. visą tekstą] / The Bachelor`s Degree paper provides the analysis of the conformance of programmes adapted to the students having special educational demands. Theoretical part includes the consideration of education individualization concept, essential principles of the adapted programmes and education individualization. Empirical part provides analysis of quality of programmes adapted to students having special educational demands.
Research aim – to evaluate the conformity of the programmes adapted to the students having special educational demands. Tasks: 1) To analyse the scientific literature sources and disclose the concept and essential principles of education individualization; consider the concept of the adapted programmes, peculiarities of education individualization (evaluation of teaching objectives, teaching content, teaching methods and consequences). 2) To analyse the quality of the adapted programmes using the content analysis method, evaluating the conformity of teaching objectives and content, teaching methods and consequences to individual special educational demands of students. 3) To disclose positive aspects of quality of the adapted programmes and the fields to be improved.
Research methods – analysis of scientific literature; quantitative content analysis. 50 adapted programmes were analysed. While analysing the conformity of programmes adapted to the students having special educational demands the analysis of the following components of each programme was carried... [to full text]
Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140227_151722-01411 |
Date | 27 February 2014 |
Creators | Orševska, Lilia |
Contributors | Kaffemanienė, Irena, Gudonis, Vytautas, Ališauskas, Algirdas, Jundulienė, Asta, Mockevičienė, Daiva, Siauliai University |
Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
Language | Lithuanian |
Detected Language | English |
Type | Bachelor thesis |
Format | application/pdf |
Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140227_151722-01411 |
Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.002 seconds