Apibendrinant teorinę dalį, galima teigti, jog ugdymas yra asmenybę kuriantis žmonių bendravimas, veikiant šeimai ir mokyklai – svarbiausioms ugdymo institucijoms. Ugdydami socializuojame, t.y. perduodame kultūros, dorovines bei tautines vertybes. Kaip minėjome, šeima yra pirmoji ir svarbiausioji ugdymo institucija, nes joje vaikas perima pažiūras, įpročius, kultūrines, dvasines vertybes, gauna pirmuosius socializacijos pagrindus. Ugdymo sėkmė šeimoje priklauso nuo tėvų gebėjimo organizuoti ugdymo procesą, palaikant teigiamą psichologinį mikroklimatą šeimoje. Taip pat nuolatinis tėvų pavyzdys, rūpinimasis vaiko mokykline ir nemokykline veikla, interesais ir pomėgiais, vaiko ateities planais, padeda moksleiviui tvirčiau siekti mokslo pasiekimų, geresnių santykių su mokykla. Mokyklos ir tėvų bendradarbiavimas būtina sąlyga užtikrinti visapusiškos kryptingos moksleivio asmenybės ugdymą bei augina mokinio pažangumą.
Atlikę tyrimo duomenų analizę galima teigti, kad:
• Hipotezė „Problematiški tarpusavio santykiai moksleivių šeimose neužtikrina sėkmingo mokymosi“ pasitvirtino. 42 proc. respondentų, gaunantys gerus (7 – 8) pažymius, šeimoje yra išklausomi ir paguodžiami, 41 proc. teigia, jog šeimoje parodoma meilė, 39 proc. – jų idėjos ar sumanymai yra palaikomi tėvų. Apžvelgus respondentų duomenis, kurie gauna labai gerus pažymius (9 – 10), matome, kad jie savo šeimose jaučiasi mylimi. Galima teigti, kad tik šiltais tarpusavio santykiais paremtas bendravimas šeimose suartina šeimos... [toliau žr. visą tekstą] / The research was made by Elvinas Jankevičius, Political sociology master’s degree student of VPU Social sciences faculty, Sociology and political sciences department.
The subject of the research is schoolchildren’s upbringing problems in the family and their influence on learners’ achievements. The supervisor of the research is Dr. E. Kocai. The work size is 63 pages.
The purpose of the research: to reveal schoolchildren’s upbringing problems in the family and their influence on learners’ achievements.
Research tasks:
• To explain education as a societal phenomenon and the personality’s development process.
• To explore the relationship between the family effects on children’s education in the family.
• To examine the influence of social and psychological determinants on learners’ achievements.
• To discuss the factors influencing schoolchildren’s motivation to study.
• To assess how learners’ (pupils from 14 until 19 years) achievements are influenced by education in family and school environment.
Hypotheses of the research:
1. Problematic relationship in the learners’ families do not ensure success at school – was proved.
2. It is likely that a successful schoolchildren‘s learning is impeded by a weak collaboration between school and family – was proved.
3. Poor schoolchildren’s excellence is determined by a weak parental controls – was proved.
4. It is likely that friends’ influence to the success of the learners’ education is higher than the influence of their parents... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20100707_113230-20093 |
| Date | 07 July 2010 |
| Creators | Jankevičius, Elvinas |
| Contributors | Grigas, Romualdas, Tuzienė, Gerda, Pruskus, Valdas, Kocai, Elena, Senkus, Vladas, Tamošiūnas, Tadas, Ignatavičius, Saulius, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20100707_113230-20093 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0024 seconds